3.2本章综合三 大地的美容师 园艺师 教案.doc

大地的美容师园艺师一教材分析园艺师园林景观是现代人生活中心灵的栖息场所现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注因为它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境园艺师环境的恶化使人深切地感受到对自然环境的依赖健康的生活方式需要清新的空气阳光和活动空间需要与自然和谐相处美化环境保护自然成为了每个人的责任园林景观又是一个民族一个国家文化的载体有其独特的文化功能园艺师因此园林景观是自然美和艺术美的综合体本课以园艺师为题让学生能以一个主人翁的姿态进入快速找到学习位置并建立浓厚的兴趣基于这个铺垫老师和学生一起在园林美景欣赏中得到净化提升美的感受力增强环境保护意识同时在画一画做一做的学习活动中掌握造园的一般知识提高设计制作能力园林一般分为皇家园林如故宫的御花园承德的避暑山庄私家园林如苏州的留园拙政园狮子林公共园林如街心花园文化广场而本课着重于小规模公共园林的设计制作园林大致由山石水体花草树木路桥建筑配景这些要素组成学生在设计制作中不一定每个要素都要涉及可根据自己需要择取本课的学习内容属于设计应用学习领域学习任务分为两个活动一是完成一幅园林小景的平面设计图二是制作园林中的小景物活动一教师可通过图例帮助学生了解园林的布局方式一般有对称式和散点式对称式严谨规整散点式活泼生动便于学生在创作时选择园林的构成方式一般采用点线面结合的构成方式花草树木运用最广点指单体或几株植物的零星点缀轻松随意线指植物排列的曲直往往能产生流动的美面主要指草坪和低矮的植物组合造型任意的多边的几何的表现十分丰富是绿化中的主要表现手法花草树木也恰恰是设计的主要部分道路和桥梁往往是各景点连接的纽带配景的运用更能增加园林的趣味创作中学生运用头脑中已有的信息和绘画经验完成作业此类作业并非完整意义上的平面效果图和鸟瞰图在评价孩子们的画时要忽略淡化这一点活动二立体造型做一件园林中的景物既而组合成园林模型模型制作是针对学校或者社区里某一地域的园林规划以引起学生对自己的生活及生活环境的关注使园林设计的意义得到拓展二教学目标感受园林文化了解园林建造的一般内容布局方法和功能能用园林知识绘制一幅园林小景的平面设计图大胆收集和利用材料制作园林小景模型培养协作精神提高动手能力引起学生对自然绿色环境的关注增强对园林的审美意识和环保意识三教学思路本课学习活动主要可设置为三部分园林欣赏园林设计园林制作园林欣赏前可通过课件和影像资料创设两种不同的情境一是把孩子们带入一个美不胜收的园林世界中让美打动人激发创作愿望另一种是环境变得恶劣谈谈对周围环境的切身感受使之对创作目的有更深的认识增加一种使命感和责任感并投入到学习中园林的组成要素布局方式等园林设计知识的了解都可以在园林欣赏的过程中解决按照欣赏的侧重点的不同把欣赏内容由大到小进行分类通过互动交流归类总结这样就可以使一些繁杂又不可或缺的欣赏点清晰成线让欣赏不变成简单地看让每一张图都传递给学生信息并且每一类根据其特点安排不同的欣赏形式如欣赏花木道路山石配景四类组成要素把每一类特征的讨论任务分到不同的小组再把每组的讨论结果按图例集中这样就节约了时间让大家感受到了集体的力量在欣赏园林的节奏美时可先罗列出长短高低曲直方圆大小的错落关系请大家在欣赏的园林图片中找到相应的例子不论欣赏形式是从图例赏析到特征总结还是反之都遵循让学生通过观察自主探索发现的原则这样的欣赏过程也是学生设计构思的基础期间可以针对花草树木的造型组合让大家谈谈自己的想法学生对园林的认识都来源于图因此只要适当提示学生先整体布局先画近后画远画出物体的立体感就可以进入第二部分园林设计设计图的绘制绘制的工具提倡多样化彩笔蜡笔可自由选择最后对设计进行反馈评述园林模型制作时小组的分工合作要明确整个制作过程可以采用合作分工再合作三段进行首先是合作从材料的使用到设计稿的制定都需要达成共识分组看看各自的材料讨论不同的材料分别适合制作园林模型中的什么内容小组成员把自己活动一的设计图放到一起集中讨论并择优整合合作拟出一份设计稿然后就分工个人选择自己负责的部分开始制作再合作把单个的小景组合在一起相互帮助体会共事的快乐作业也将更精美四教学选择活动二园林模型的制作可尝试使用多种材料丰富的材料能使制作更方便景物更多样第一可以选择纸工为主以前有过一些纸工造型基础教师帮助学生对纸工的折叠扭曲切挖裁剪粘贴涂色等技法做些回顾指导也可以利用一些不同的纸片如皱纹纸厚卡纸瓦楞纸等第二综合材料运用教材中列举了泡沫塑料卵石多从身边寻找常见的小物品加以利用如牙签用牙签尖的一头可帮助景物固定橡皮泥橡皮泥的色彩多可塑性强海绵便于剪裁变形添画颜色从本地资源着手城市学生常见的塑料彩珠彩色吸管包装纸瓶盖都是小景物的好材料农村地区常有的如用河滩上的小石子搭建石景成块的青苔铺做草地麦秸和稻草用来搭栅栏织凉亭的顶树枝铁丝棉花麻绳每一次材料的变更和利用都会给创作带来新的启示五教学建议设计作业和模型制作采用两种不同的评价活动设计图的评价先互相观摩在个别交流的基础上互评出最有创意的设计模型的评价根据各组的学习情况以组为单位评奖分别从创意合作制作三方面评选重视学生有关资料图片的收集整理组内可以设立艺术总监建筑师架桥师花木造型师等职务使分工更加明确合理通过材料的收集选择与利用使学习活动贯穿课堂内外加强课外活动的指导广泛地收集资料广泛地收集材料从积累中获得创新教案教案课目园艺师教学程序教学活动媒体运用导人新课揭示课题直入主题同学们园艺师是园林艺术的建设者在学校在街头在社区甚至在家里我们都见到过许多大小不一各式各样的花园公园等园林景观请问在座各位园艺师你对所见的哪一处园林景观印象最深请你介绍给我们大家人们为什么要使用这么多地域空间造园呢在我们的祖国是花园的音乐声中把学生带入新课学习教师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境人们从对自然环境的依赖中懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气阳光和活动空间懂得了与自然和谐相处美化环境保护自然园林景观又是先进文化的载体宣传社会主义精神文明的阵地因此我们不仅要学会建设它还要学会去欣赏它保护它爱护园林景观保护公共环境是我们的神圣职责欣赏引导师生共同欣赏一组园林图片在欣赏中我们扩大眼界积累素材思考园林设计的一般内容和布局方式课件互动交流在学生讨论中师生共同归类总结一般内容山石假山石碑石柱雕塑水水池小溪喷泉树木花草独立大树成行小树成片的小灌木造型路桥石桥木桥直路弯道梯建筑配景亭子走廊路灯坐椅布局方式中轴对称式散点分列式点线面结合板书要点示范提示设计一幅园林全貌的平面图须采用俯视图画法先总体布局后局部细画注意近大远小先画近景后画远景注意画出一定立体感自主创作自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图注意要新颖独特有创意可以为自己设计的园林命名评价活动互相观摩学生互评说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方课目园艺师教学程序教学活动媒体运用随堂欣赏导入激趣揭示课题小结上一课我们了解了园林建造的一般知识并且尝试了园林小景的平面设计与学生一起欣赏苏州园林一起感受中国造园史的灿烂的民族文化同时为我们今天的学习活动积累素材给予启示课件展示苏州园林图景感知材料看看师生共同准备的各种材料说说分别适合制作园林模型中的什么内容根据学生讨论教师做必要的补充演示课件演示合作学习尝试体验分组将学生分为四个大组分工分别设艺术总监建筑师架桥师花木造型师等职务教师将自己准备的材料补充给各组带动大家共享材料教师到各组与同学们共同解决造型粘贴拼合中的难题欣赏评价共同欣赏合作学习的成果各组推选一名代表对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲教师请各组同学在本组作品前拍照纪念照片将贴在本班队角上让这次同学们合作学习的成果在队旗下得到升华园林模型作业课堂总结教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖分别授予最佳创意奖最佳合作奖最佳制作奖组织学生打扫卫生恢复教室整洁