4.2 物质组成的表示 教案+课后作业.doc

第四单元我们周围的空气第二节物质组成的表示教学目标一知识与技能理解化学式的含义能用化学式表示常见物质的组成知道常见元素的化合价熟记常见原子团及其化合价能利用化合价推求化学式了解相对分子质量并利用其进行简单计算二过程与方法通过对图表的观察和整理归纳所学知识并初步运用培养学生归纳总结寻找规律的学习能力通过编顺口溜的形式培养学生科学记忆的方法通过化合价规律的学习培养学生的逻辑思维能力教学重点化学式的含义和书写根据化合价规律利用化合价推求化学式相对分子质量的有关计算教学难点化合价含义的理解根据化合价规律利用化合价推求化学式新课引入师化学是研究物质的组成结构性质和变化的科学物质都是由元素组成的那么化学上是用什么符号表示物质的组成为什么用这些符号表示这些符号是怎样表示物质的组成生认真听讲做笔记教学过程一化学式的意义学生自主学习阅读课本页一化学式及意义教师讲解课本页物质的组成与化学式的关系的图片师引导学生学习认识金属铜氯化钠水的物质的组成与化学式的关系教师讲解一种纯净物只有一个化学式例如水冰水蒸气都是水均用一个化学式不一定只表示一种纯净物例如红磷白磷均用表示思考讨论化学式可以表示哪些意义练习例分析化学式表示的意义小组讨论学生展示学生说可以表示的意义思考讨论上述化学式表示哪些意义学生展示宏观表示二氧化碳表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成微观表示一个二氧化碳分子表示个二氧化碳分子由个碳原子和个氧原子构成思考讨论怎样表示个水分子学生书写思考讨论上述符号中的表示哪些意义学生展示前边的表示个水分子右下角的表示个水分子中有两个氢原子学生归纳总结数字在化学用语中表示的意义分子式前面的数字表示分子个数分子式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含的原子个数二化合价讲解化合价是元素形成化合物时表现出来的性质先以钠离子和氯离子为例说明离子所带电荷数与其化合价的关系正负号相同数值相等再以镁离子和氧离子为例进一步说明生认真听讲做笔记问题阅读课本圈出表中你常见的元素符号和相对应的化合价有没有发现什么规律生阅读课本思考问题讲解原子团通常以整体的形式参加化学反应问题在表中有没有发现有原子团生钾钠氢元素的化合价为氧元素为生有些元素对应的就只有一个化合价有些元素很很多个化合价生氢氧根碳酸根硝酸根硫酸根铵根生板书五个原子团归纳给出化合价口诀一价钾钠银氯氢二价氧钙钡镁锌三铝四硅五氮磷二三铁二四碳二四六硫都齐全铜汞二价最常见讲解化合价的标法在元素的正上方标明正负号在前数值在后不能省略对比离子符号的书写在元素符号的右上角标明数值在前正负号在后省略不写问题以上两者在表示方法上有什么相同和不同的地方生正负号相同数字相同位置不同化合价在元素的正上方离子符号在元素的右上角正负号和数字的前后顺序不一样化合价中不能省略离子符号中省略不写讲解根据化合物中各元素的化合价的代数和为利用化合价推求化学式采用交叉法最后以例子练习的形式巩固知识归纳根据化合价书写化学式的一般规律先读后写后读先写如氯化钠氧化镁二氧化碳金属前非金属后氧化物中氧在后原子个数不能漏如氧化铁生认真听讲完成练习做笔记三计算物质组成的定量变化师设置如下问题让学生解决计算两个氢原子于一个样原子的质量之比计算水分子中氢原子与氧原子的质量之比计算水中氢元素与氧元素的质量之比讲解计算组成物质的各元素的质量比例计算中元素的质量比解释在物质中各元素的质量比就是元素的原子量之比解化为最简整数比例计算中元素的质量比解计算物质中某一元素的质量分数例计算水中元素的质量分数解水分子中有两个氢原子水的式量为则氢元素的质量分数为生在理解的基础上反复练习进行反思自己纠错再次练习课堂小结本节课通过测定空气中氧气含量和通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别两个探究实验你觉得要研究一个未知问题大致要经过那些步骤学生回顾实验整理思路进行表述其他学生相互补充基本形成一个教完整的步骤提出问题做出假设设计方案进行实验收集证据解释与论证讨论与交流得出结论学生学习科学的最好方法就是亲身经历科学活动在次基础上再对活动过程进行归纳就可以使学生初步掌握科学探究的方法板书设计第二节物质组成的表示一化学式及其意义化学式分子式二化合价三物质组成的定量表示计算组成的物质的各种元素的质量比计算物质中某元素的质量分数教学反思本节课教材提供了一组图片从微观角度入手启发学生从多个角度来分析这种符号可以传递的信息引导学生从不同思维角度思考化学式的意义化合价的含义教材只做简单讲解注重让学生观察化合价与化学式注重让学生找化合价与化学式的规律将规律进行总结根据化学式进行物质组成的定量计算其前提是必须让学生明确化学式的意义在次基础上教材以水为例设计计算物质组成元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数学生对物质的元素宏观组成和原子的微观构成有了一定的认识在此基础上学生能自己总结出化学式的意义教师可放手让学生去思考归纳正确书写化学式是学好化学的基础而学生刚接触化学时间不长因此教师要有针对性的指导学生由模仿开始反复练习熟能生巧学生第一次接触物质组成的计算因此在教学中教师应让学生充分思考讨论在讨论的基础上达到一定的共识在学生能理解的进行计算时教师再根据学生的实际情况设计适量的有梯度的训练题让学生完成由模仿到熟练掌握的过程例题展示类型一化学式的意义例为了确保大灾后无大疫四川汶川大地震后医务人员在灾区使用了大量的消毒液其中有一种消毒液叫次氯酸鈉次氯酸鈉的化学式为关于次氯酸鈉的说法错误的是由三种元素组成中氯元素的化合价为价是一种盐中含有故可代替食盐来使用解析氮气在该条件下不会液化故选项错误氧气在该条件下不会液化故选项错误二氧化碳在该条件下不会液化故选项错误林从冰箱里拿出冰冻的饮料用干布擦净瓶外壁的水放置于桌面片刻发现瓶外壁又挂满水珠这说明空气中有水蒸气故选项正确故选类型二化合价例二氧化氯是一种安全高效的杀菌剂二氧化氯中氯元素的化合价是解析设化合物中元素化合价为价依化合物中各元素化合价代数和为零的原则有解之得类型三计算物质组成的定量表示例近年来我市积极探索建设社会主义新农村的服务体系许多农户获得测土配方施肥服务有效解决了施肥比例不合理问题提高了产量减少了环境污染小明家种了一片麦子经农科人员测定该片土壤需补充钾元素氮元素请你帮小明算算至少需购买硝酸钾硝酸铵各多少千克解析需的质量中氮元素的质量需的质量答需买为为课后作业一当堂反馈某元素氧化物的化学式为化合价没有变化则下列化学式中错误的是解析的化合价为氯元素的化合价为可知化学式正确故选项不符合题意的化合价为硫酸根的化合价为可知化学式错误故选项符合题意的化合价为硫酸根的化合价为可知化学式正确故选项不符合题意的化合价为氢氧根的化合价为可知化学式正确故选项不符合题意故选汶川特大地震导致灾区部分水源严重污染为保障当地群众饮水安全需要消毒杀菌有关卫生防疫部门使用的消毒剂主要有优氯净二氧化氯消毒液有效成分为下列有关说法错误的是消毒杀菌的过程是化学变化的相对分子质量为中元素的质量比为中氯元素的质量分数比和的都大解析消毒杀菌的过程中有新物质生成属于化学变化正确的相对分子质量为错误中元素的质量比为正确等物质中氯元素的质量分数分别是正确故选酒后驾车是一种非常严重的交通违章行为交警常用司机饮酒检测仪检查司机呼出的气体以判断他是否饮过酒司机呼出的乙醇分子能在硫酸存在的条件下使红色的三氧化铬变为绿色的硫酸铬硫酸铬中铬元素的化合价为解析根据在化合物中正负化合价代数和为零设元素的化合价为显可知中元素的化合价为则二课后练习年月日嫦娥一号带着国人的祝福执行中国首次探月之旅嫦娥在升天前小时开始加注火箭燃料下列叙述中正确的是四氧化二氮是由个元素构成的四氧化二氮的相对分子质量是四氧化二氮中氮氧元素的质量比四氧化二氮分子中氮氧原子的个数比为解析元素只论种类不论个数四氧化二氮是由种元素组成的故错误相对分子质量单位为而非克则四氧化二氮的相对分子质量是故错误四氧化二氮中氮氧元素的质量比为故正确四氧化二氮分子中氧元素的化合价是价氮元素的化合价为故错误故选某元素的氧化物分子中与的原子个数比为则的化合价是价价价价解析由氧化物中的元素的原子个数比可确定其化学式为根据在化合物中正负化合价代数和为零的原则及含氧元素的化合价为价可推算出的化合价应是价故选依据氯元素的化合价的不同有关物质按照一定的规律可排列为则可以是下列物质中的解析已知为价为价为价设中元素化合价分别为根据可计算元素化合价根据可计算元素化合价根据可计算元素化合价单质中化合价为中元素化合价为因此可得出物质是按元素化合价由低到高进行排列则中元素化合价应在和之间中元素化合价元素化合价应在和之间故正确中元素化合价元素化合价应不在和之间故不正确中元素化合价元素化合价应不在和之间故不正确中元素化合价元素化合价应不在和之间故不正确故选下列物质中氮元素的化合价由低到高的顺序排列一组是解析根据在化合物中正负化合价代数和为零可得中氮元素的化合价为中氮元素的化合价为中氮元素的化合价为中氮元素的化合价为由此可知化合价由低到高的顺序排列为故选