重庆市（康德教育）2020-2021学年高一下学期期末联合检测语文试题（解析版）.doc

重庆市康德教育20202021学年高一下学期期末联合检测语文试题语文测试卷共8页满分150分考试时间150分钟注意事项1答卷前考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上2回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号回答非选择题时将答案写在答题卡上写在本试卷上无效3考试结束后将本试卷和答题卡一并交回一现代文阅读32分一现代文阅读本题共4小题16分阅读下面的文字完成14题材料一吴均的答柳恽说秋月照层岭寒风扫高木这里用高树是不是可以呢当然也可以曹植的野田黄雀行就说高树多悲风海水扬其波这也是千古名句可是这里的高树多悲风却并没有落叶的形象而寒风扫高木则显然是落叶的景况了前者正要借满树叶子的吹动表达出像海潮一般深厚的不平这里叶子越多感情才越饱满而后者却是一个叶子越来越少的局面所谓扫高木者岂不正是落木千山的空阔吗然则高树则饱满高木则空阔这就是木与树相同而又不同的地方木在这里要比树更显得单纯所谓枯桑知天风这样的树似乎才更近于木它仿佛本身就含有一个落叶的因素这正是木的第一个艺术特征要说明木字何以会有这个特征就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题这暗示性仿佛是概念的影子常常躲在概念的背后我们不留心就不会察觉它的存在敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来于是成为丰富多彩一言难尽的言说它在不知不觉之中影响着我们它之富于感染性启发性者在此它之不落于言筌者也在此而木作为树的概念的同时却正是具有着一般木头木料木板等的影子这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干而很少会想到了叶子因为叶子原不是属于木质的叶因此常被排斥到木的疏朗的形象以外去这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故而树呢它是具有繁茂的枝叶的它与叶都带有密密层层浓荫的联想所谓午阴嘉树清圆周邦彦满庭芳这里如果改用木字就缺少午阴更为真实的形象然则树与叶的形象之间不但不相排斥而且是十分一致的也正因为它们之间太多的一致树叶也就不会比一个单独的叶字多带来一些什么在习于用单音词的古典诗歌中因此也就从来很少见树叶这个词汇了至于木叶呢则全然不同摘编自林庚说木叶材料二诗的多义性与词汇学上所谓词的多义性有相通的地方诗歌可以借助词的多义性以取得多义的效果然而它们并不是一回事按照词汇学的解释词义是客观事物或现象在人们意识中的概括的反映是由使用这种语言的群体在使用过程中约定俗成的由于语言中词的数量有限不可能一对一地表示复杂的客观事物和现象所以不可避免地会出现多义词然而不管一个词有多少种意义这些意义都是确定的可以在词典里一一注明而且这些意义都是社会性的为社会所公认的而诗的多义性与词汇学上所说的词的这种多义性不同诗人不仅要运用词语本身的各种意义来抒情状物还要艺术地驱使词语以构成诗的形象在读者头脑中唤起种种想象和联想激起种种情感的波澜诗人写诗的时候往往运用艺术的手法部分地强调着或者改变着词语的意义赋予它们以诗的情趣使一个本来具有公认的确定的意义的词语带上复杂的意味和诗人主观的色彩而读者在读诗的时候他们的想象联想和情感以及呈现在他们脑海里的形象虽然离不开词义所规定的范围却又因人因时而有所差异生活经验思想境界心理气质和文艺修养互不相同的读者对同一句诗或一句诗中同一词语的意义可以有不同的体会同一读者在不同的时候读同一首诗体会也不完全一样可见诗歌的多义带有一定程度的主观性和不确定性一首含义丰富的诗歌好像一颗多面体的宝石从不同的角度可以看到光的不同折射和色的不同组合另外在词汇学里讲词的多义性是把同一个词在不同语言环境中的不同意义加以总结指出它的本义和引申义如果孤立地看一个词固然有多种意义但在具体的时候一般说来一次只用其一种意义歧义是一般情况下使用语言时需要特别避免的毛病但是在诗歌里恰恰要避免词义的单一化总是尽可能地使词语带上多种意义以造成广泛的联想取得多义的效果中国古典诗歌的耐人寻味就在于这种复合的作用诗无达诂这句话如果理解为诗是不能解释的那么这句话当然是错误的如果从诗的多义性上理解这句话倒也不无道理由于中国古典诗歌具有多义性读诗的时候仁者见仁智者见智人们有不同的体会和理解这是很自然的摘编自袁行霈中国古典诗歌的多义性1下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是3分A把吴均的诗句寒风扫高木中的高木换成高树单从概念上看也是可以的但这样就改变了意境没有了叶子越来越少的空阔感B木与树是同一个概念但木潜在的木头木料木板等形象更多地让人联想到树干而排斥了叶子所以会暗示着落叶C从词汇学角度看一个词语的意义是确定的而且具有社会性但在诗歌中词语被诗人艺术地驱使其意义变得不确定具有极强的主观性D古人说诗无达诂意思正是说诗歌具有多义性因而仁者见仁智者见智不同的人有不同的体会和理解并不是说诗歌不能解释2根据材料一和材料二下列说法不正确的一项是3分A林文所说的语言概念中的意义和袁文所说的词语本身的意义大体上是相同的都是指客观事物或现象在人们意识中的概括的反映B林文所说的暗示性和袁文所说的多义性分别概括了中国古典诗歌的不同属性但二者并非毫无联系前者应该是造成后者的原因之一C林庚对古诗中木字的理解独到而深刻但这并不意味着诗歌作者主观上就是表达那个意义也并不意味着其他读者不可以做出不同的解读D林文和袁文分别选取中国古典诗歌语言的暗示性和多义性作为论题虽然角度不同但都从宏观上进行把握对相应的文艺理论做了系统阐释3这两则材料对我们阅读古典诗歌有什么启示请综合两则材料的内容简要作答4分4材料一和材料二都采用了对比论证的方法请简要分析6分二现代文阅读本题共4小题16分阅读下面的文字完成58题白光鲁迅陈士成一见榜便先在这上面寻陈字陈字也不少似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来然而接着的却全不是士成这两个字他似乎被太阳晒得头晕了脸色越加变成灰白从劳乏的红肿的两眼里发出古怪的闪光这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了只见有许多乌黑的圆圈在眼前泛泛的游走隽了秀才上省去乡试一径联捷上去绅士们既千方百计的来攀亲人们又都像看见神明似的敬畏深悔先前的轻薄发昏赶走了租住在自己破宅门里的杂姓那是不劳说赶自己就搬的屋宇全新了门口是旗竿和扁额要清高可以做京官否则不如谋外放他平日安排停当的前程这时候又像受潮的糖塔一般刹时倒塌只剩下一堆碎片了他不自觉的旋转觉得涣散了的身躯惘惘的走向归家的路他刚到自己的房门口七个学童便一齐放开喉咙念起书来他大吃一惊耳朵边似乎敲了一声磬他们送上晚课来脸上都显出小觑他的神色回去罢他迟疑了片时这才悲惨的说他们一溜烟跑走了这回又完了他大吃一惊分明就在耳边的话回过头去却并没有什么人仿佛又听得嗡的敲了一声磬自己的嘴也说道这回又完了他忽而举起一只手来屈指计数着想十一十三回连今年是十六回竟没有一个考官懂得文章有眼无珠也是可怜的事便不由嘻嘻的失了笑然而他愤然了蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖注来拿着往外走刚近房门却看见满眼都明亮连一群鸡也正在笑他便禁不住心头突突的狂跳只好缩回里面了寓在这里的杂姓绝了人声接着是陆续的熄了灯火独有月亮却缓缓的出现在寒夜的空中月亮对着陈士成注下寒冷的光波来当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身就在他身上映出铁的月亮的影他还在房外的院子里徘徊四近寂静但这寂静忽又无端的纷扰起来他耳边又确凿听到急促的低声说左弯右弯他耸然了记得了这院子是他家还未如此凋零的时候一到夏天的夜间夜夜和他的祖母在此纳凉的院子那时他不过十岁有零的孩子躺在竹榻上祖母便坐在榻旁边讲给他有趣的故事听伊说是曾经听得伊的祖母说陈氏的祖宗是巨富的这屋子便是祖基祖宗埋着无数的银子至于处所那是藏在一个谜语的中间左弯右弯前走后走量金量银不论斗房子里有几个掘过的旧痕迹全是先前几回下第以后的发了怔忡的举动后来自己一看到也还感到惭愧而且羞人但今天铁的光罩住了陈士成又软软的来劝他了白光如一柄白团扇摇摇摆摆的闪起在他房里了也终于在这里他说着狮子似的赶快走进那房里去但不见了白光的影踪只有莽苍苍的一间旧房和几个破书桌都没在昏暗里他慢慢的再定睛然而白光却分明的又起来了这回更广大而且便在靠东墙的一张书桌下陈士成狮子似的奔到门后边伸手去摸锄头他点了灯移开桌子用锄头一气掘起四块大方砖蹲身一看照例是黄澄澄的细沙揎了袖爬开细沙便露出下面的黑土来他极小心的一锄一锄往下掘然而深夜究竟太寂静了尖铁触土的声音总是钝重的不肯瞒人的发响土坑深到二尺多了并不见有瓮口陈士成正心焦但忽而又触着坚硬的小东西了圆的大约是一个锈铜钱此外也还有几片破碎的磁片陈士成心里仿佛觉得空虚了浑身流汗这其间心在空中一抖动又触着一种古怪的小东西了他又聚精会神的挖起那东西来谨慎的撮着就灯光下仔细看时那东西斑斑剥剥的像是烂骨头上面还带着一排零落不全的牙齿他已经悟到这许是下巴骨了而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来而且笑吟吟的显出笑影终于听得他开口道这回又完了他栗然的发了大冷同时也放了手便再不敢向那边看忽而耳朵边又听得窃窃的低声说这里没有到山里去陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话他突然仰面向天月亮已向西高峰这方面隐去离城三十五里的西高峰正在眼前朝笏一般黑魆魆的挺立着周围便放出浩大闪烁的白光来而且这白光又远远的就在前面了是的到山里去他决定的想惨然的奔出去了灯火结了大灯花照着空屋和坑洞毕毕剥剥的炸了几声之后便渐渐的缩小以至于无有那是残油已经烧尽了第二天的日中有人在离西门十五里的万流湖里看见一个浮尸那是一具男尸五十多岁浑身也没有什么衣裤或者说这就是陈士成但邻居懒得去看也并无尸亲认领于是便由地保埋了一九二二年六月有删改注制艺和试帖科举考试规定的公式化的诗文5下列对本文相关内容的理解不正确的一项是3分A糖塔设喻奇巧既突出主人公科场理想的高远又紧扣美好而易碎的特征刹时倒塌一堆碎片则表现了希望的彻底破灭B落榜后陈士成眼中尽是他人的嘲讽甚至觉得连一群鸡也正在笑他既写出他的敏感自卑又透露出他内心深处的孤独悲凉C陈士成把自己屡试屡败的遭遇归咎于竟没有一个考官懂得文章有眼无珠表现了他怀才不遇的悲愤和目空一切的狂妄D陈士成死后邻居却懒得去看最后只好由地保草草掩埋这和祝福中人们对祥林嫂之死的态度没有区别突显了社会的冷漠6下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是3分A小说擅长心理描写通过主人公对前程的幻想对祖母的回忆内心独白以及幻听幻视等描绘了他在疯癫状态下的精神面貌B小说描写月光的阴冷四周的寂静既烘托了陈士成凄凉绝望的内心世界又为下文主人公在白光引诱下寻找银子埋下伏笔C小说对主人公奔出门时灯火的描写颇具象征意味残油烧尽灯花炸裂渐渐缩小以至消失暗示了人物的悲惨结局D在结构上小说以白光为线索串起全篇由实在的月光到人物的幻觉白光一直在诱惑着陈士成的思维和行动直至他落水而亡7请简要分析陈士成挖出下巴骨这一情节在文中的作用4分8陈士成与鲁迅笔下的另一个人物形象孔乙己有何异同请简要分析6分二古代诗文阅读38分一文言文阅读本题共6小题23分阅读下面的文言文完成914题材料一八年高祖东击韩王信余反寇于东垣萧丞相营作未央宫立东阙北阙前殿武库太仓高祖还见宫阙壮甚怒谓萧何曰天下匈匈苦战数岁成败未可知是何治宫室过度也萧何曰天下方未定故可因遂就宫室且夫天子以四海为家非壮丽无以重威且无令后世有以加也高祖乃说未央宫成高祖大朝诸侯群臣置酒未央前殿高祖奉玉卮起为太上皇寿曰始大人常以臣无赖不能治产业不如刘仲力今某之业所就孰与仲多殿上群臣皆呼万岁大笑为乐十年八月赵相国陈豨反代地上曰豨尝为吾使甚有信代地吾所急也故封豨为列侯以相国守代今乃与王黄等劫掠代地代地吏民非有罪也其赦代吏民九月上自东往击之至邯郸上喜曰豨不南据邯郸而阻漳水吾知其无能为也闻豨将皆故贾人也上曰吾知所以与之乃多以金啖豨将豨将多降者豨将赵利守东垣高祖攻之不下月余卒骂高祖高祖怒城降令出骂者斩之不骂者原之于是乃分赵山北立子恒以为代王都晋阳高祖击黥布时为流矢所中行道病病甚吕后迎良医医入见高祖问医医曰病可治于是高祖嫚骂之曰吾以布衣提三尺剑取天下此非天命乎命乃在天虽扁鹊何益遂不使治病赐金五十斤罢之已而吕后问陛下百岁后萧相国即死令谁代之上曰曹参可问其次上曰王陵可然陵少憨陈平可以助之陈平智有余然难以独任周勃重厚少文然安刘氏者必勃也可令为太尉四月甲辰高祖崩长乐宫节选自史记高祖本纪材料二汉高帝除秦苛法约以三章昔日圣君定爵报功惟贤能受之朕观古制汉封最多惟汉高祖皇帝除嬴平项宽仁大度威加海内年开四百有君天下之德而安万世之功者也项羽南面称孤仁义不施而自矜功伐高祖知其然承以柔逊济以宽仁卒以胜之节选自明太祖实录卷九十二9对下列各句中加点词语的解释不正确的一项是3分A高祖奉玉卮起为太上皇寿奉捧B今乃与王黄等劫掠代地乃于是C吾知所以与之所以用来的方法D而自矜功伐伐功劳10下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是3分A高祖击黥布时为流矢所中行道病病甚吕后迎良医医入见高祖问医医曰病可治B高祖击黥布时为流矢所中行道病病甚吕后迎良医医入见高祖问医医曰病可治C高祖击黥布时为流矢所中行道病病甚吕后迎良医医入见高祖问医医曰病可治D高祖击黥布时为流矢所中行道病病甚吕后迎良医医入见高祖问医医曰病可治11下列对文中画短横的词语的相关内容的解说不正确的一项是3分A太上皇又称太上皇帝是中国历史上给予退位皇帝或当朝皇帝在世父亲的头衔B布衣代指平民因古代富人穿丝织品而平民穿麻葛织成的布品故有此称C甲辰干支之一甲属天干辰属于地支干支搭配可纪年月日但不可纪时D南面即面朝南古代以面朝南为尊位君主临朝南面而坐常以此来代称帝位12下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是3分A高祖识时察势不愿大兴宫殿高祖作战回来之后见丞相萧何兴建未央宫并且宫殿非常宏伟于是发怒责怪萧何在动荡时期过度营建B高祖很有原则不会牵连无辜赵国的相国陈豨劫掠代地高祖认为自己厚待陈豨却遭遇背叛因而发兵讨伐但并不追究当地官吏百姓C高祖见微知著用计打败敌人高祖根据陈豨占据的地势推测其难以有所作为听说陈豨的将领均为商贾出身所以用黄金引诱他们投降D高祖知人善任临终妥善布局高祖认为自己去世后曹参是接替萧何的首要人选而王陵陈平周勃三人则各有优劣所以排在其次13把文中画横线的句子翻译成现代汉语8分1始大人常以臣无赖不能治产业不如刘仲力译文2已而吕后问陛下百岁后萧相国即死令谁代之14材料二中说汉高祖有君天下之德其君天下之德有哪些请用自己的语言简要概括3分二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗完成1516题泊岳阳楼下杜甫江国逾千里山城近百层岸风翻夕浪舟雪洒寒灯留滞才难尽艰危气益增图南未可料变化有鲲鹏15下列对本诗的理解和分析不正确的一项是3分A首联两句写初到岳阳的印象千里极言江河之浩瀚百层则指山城之高耸B夜晚诗人泊船在岸舱内寒灯一盏舱外风吹浪翻夜雪纷飞让人倍感萧瑟凄凉C前两联写景极有层次由远及近由大及小远近大小的对比中衬托出复杂的况味D颈联写因为时局艰难留滞他乡心中的雄才大略难以施展诗人悲愤之气与日俱增16本诗与登岳阳楼写于同一时期两诗尾联表达的情感有何不同请简要分析6分三名篇名句默写本题共1小题6分17补写出下列句子中的空缺部分6分1有人认为子路曾皙冉有公西华侍坐中曾皙描绘的浴乎沂的出游场景正是魏征谏太宗十思疏中所说的不言而化政治理想的生动体现2对六国灭亡的原因不同作家有不同的看法比如唐人杜牧在阿房宫赋里提出他们就能抵挡秦国的进攻从反面指出了六国灭亡的原因宋代苏洵在六国论中则认为六国灭亡的原因是赂秦而赂秦的根源在于3张孝祥在念奴娇过洞庭中对自我豪迈冷峻的形象有从内到外的描写内在是外形则是三语言文字运用20分一语言文字运用本题共2小题6分阅读下面的文字完成1819题我被这个故事迷住了对于一个孩子这是很神秘的他未完成的工作是什么他桌上论文的内容是什么什么问题可能会如此难以解决而又非常重要值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中由于好奇我就决定学习我能学到的关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论我记得我静静地花了好多时间阅读我能够找到的这个伟人和他的理论的每一本书这种记忆到现在仍然我读完当地图书馆的书之后就开始在全市搜寻图书馆和书店急切地查找有关线索不久我就知道这个故事比任何的神秘谋杀故事都更加也比我曾想象的任何事情都重要我决定要对这一秘密纵然为此而必须成为一名理论物理学家也18依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是3分A温暖如春扣人心弦追根溯源在所不辞B如沐春风扣人心弦刨根究底义不容辞C温暖如春激动人心刨根究底在所不辞D如沐春风激动人心追根溯源义不容辞19文段中画波浪线的句子有语病请修改3分二语言文字运用本题共3小题14分阅读下面的文字完成2022题黛玉道既然定要起诗社咱们都是诗翁了先把这些姐妹叔嫂的字样改了才不俗李纨道极是何不大家起个别号彼此称呼则雅我是定了稻香老农再无人占的探春笑道我就是秋爽居士罢宝玉道居士主人到底不恰且又瘰赘这里梧桐芭蕉尽有或指梧桐芭蕉起个倒好探春笑道有了我最喜芭蕉就称蕉下客罢众人都道别致有趣黛玉笑道你们快牵了他去炖了脯子吃酒众人不解黛玉笑道古人曾云蕉叶覆鹿他自称蕉下客可不是一只鹿了快做了鹿脯来众人听了都笑起来探春因笑道你别忙中使巧话来骂人我已替你想了个极当的美号了又向众人道当日娥皇女英洒泪在竹上成斑故今斑竹又名湘妃竹如今他住的是潇湘馆他又爱哭将来他想林姐夫那些竹子也是要变成斑竹的以后都叫他作潇湘妃子就完了大家听说都拍手叫妙林黛玉低了头方不言语李纨道既这样说明日你就先开一社如何探春道明日不如今日此刻就很好你就出题菱洲限韵藕榭监场迎春道依我说也不必随一人出题限韵竟是拈阄公道李纨道方才我来时看见他们抬进两盆白海棠来倒是好花你们何不就咏起他来迎春道都还未赏先倒作诗宝钗道不过是白海棠又何必定要见了才作古人的诗赋也不过都是寄兴写情耳若都是等见了作如今也没这些诗了20请仿照古典小说回目的语言形式给节选部分拟写恰当的标题4分21请根据红楼梦中贾宝玉的形象特点给贾宝玉起个别号并说明理由4分22微信公众号是信息时代的社团宣传展示自我常用的媒体形式假如你受探春等人委托担任了他们诗社面向现代的微信公众号运营人请你撰写一则简短的微信公众号创刊寄语向现代人介绍和宣传他们的诗社字数在200字以内6分四写作60分23阅读下面的材料根据要求写作2001年华为凭借不俗的成绩位居全国电子百强首位时任正非发表了华为的冬天他表示十年来我天天思考的都是失败对成功视而不见也没有什么荣誉感自豪感而是危机感也许是这样才存活了十年我们大家要一起来想怎样才能活下去也许才能存活得久一些2019年5月16日华为电信设备被禁第二天华为旗下芯片公司海思总裁发表了致全体员工的一封信宣布了任正非在15年前实施的备胎计划中打造的备胎一夜之间全部转正请结合材料的内容和寓意写一篇不少于800字的文章要求选准角度观点鲜明言必有据运用合适的论述方法题目自拟不要套作不得抄袭重庆市康德教育20202021学年高一下学期期末联合检测语文试题语文测试卷共8页满分150分考试时间150分钟注意事项4答卷前考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上5回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号回答非选择题时将答案写在答题卡上写在本试卷上无效6考试结束后将本试卷和答题卡一并交回一现代文阅读32分一现代文阅读本题共4小题16分阅读下面的文字完成14题材料一吴均的答柳恽说秋月照层岭寒风扫高木这里用高树是不是可以呢当然也可以曹植的野田黄雀行就说高树多悲风海水扬其波这也是千古名句可是这里的高树多悲风却并没有落叶的形象而寒风扫高木则显然是落叶的景况了前者正要借满树叶子的吹动表达出像海潮一般深厚的不平这里叶子越多感情才越饱满而后者却是一个叶子越来越少的局面所谓扫高木者岂不正是落木千山的空阔吗然则高树则饱满高木则空阔这就是木与树相同而又不同的地方木在这里要比树更显得单纯所谓枯桑知天风这样的树似乎才更近于木它仿佛本身就含有一个落叶的因素这正是木的第一个艺术特征要说明木字何以会有这个特征就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题这暗示性仿佛是概念的影子常常躲在概念的背后我们不留心就不会察觉它的存在敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来于是成为丰富多彩一言难尽的言说它在不知不觉之中影响着我们它之富于感染性启发性者在此它之不落于言筌者也在此而木作为树的概念的同时却正是具有着一般木头木料木板等的影子这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干而很少会想到了叶子因为叶子原不是属于木质的叶因此常被排斥到木的疏朗的形象以外去这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故而树呢它是具有繁茂的枝叶的它与叶都带有密密层层浓荫的联想所谓午阴嘉树清圆周邦彦满庭芳这里如果改用木字就缺少午阴更为真实的形象然则树与叶的形象之间不但不相排斥而且是十分一致的也正因为它们之间太多的一致树叶也就不会比一个单独的叶字多带来一些什么在习于用单音词的古典诗歌中因此也就从来很少见树叶这个词汇了至于木叶呢则全然不同摘编自林庚说木叶材料二诗的多义性与词汇学上所谓词的多义性有相通的地方诗歌可以借助词的多义性以取得多义的效果然而它们并不是一回事按照词汇学的解释词义是客观事物或现象在人们意识中的概括的反映是由使用这种语言的群体在使用过程中约定俗成的由于语言中词的数量有限不可能一对一地表示复杂的客观事物和现象所以不可避免地会出现多义词然而不管一个词有多少种意义这些意义都是确定的可以在词典里一一注明而且这些意义都是社会性的为社会所公认的而诗的多义性与词汇学上所说的词的这种多义性不同诗人不仅要运用词语本身的各种意义来抒情状物还要艺术地驱使词语以构成诗的形象在读者头脑中唤起种种想象和联想激起种种情感的波澜诗人写诗的时候往往运用艺术的手法部分地强调着或者改变着词语的意义赋予它们以诗的情趣使一个本来具有公认的确定的意义的词语带上复杂的意味和诗人主观的色彩而读者在读诗的时候他们的想象联想和情感以及呈现在他们脑海里的形象虽然离不开词义所规定的范围却又因人因时而有所差异生活经验思想境界心理气质和文艺修养互不相同的读者对同一句诗或一句诗中同一词语的意义可以有不同的体会同一读者在不同的时候读同一首诗体会也不完全一样可见诗歌的多义带有一定程度的主观性和不确定性一首含义丰富的诗歌好像一颗多面体的宝石从不同的角度可以看到光的不同折射和色的不同组合另外在词汇学里讲词的多义性是把同一个词在不同语言环境中的不同意义加以总结指出它的本义和引申义如果孤立地看一个词固然有多种意义但在具体的时候一般说来一次只用其一种意义歧义是一般情况下使用语言时需要特别避免的毛病但是在诗歌里恰恰要避免词义的单一化总是尽可能地使词语带上多种意义以造成广泛的联想取得多义的效果中国古典诗歌的耐人寻味就在于这种复合的作用诗无达诂这句话如果理解为诗是不能解释的那么这句话当然是错误的如果从诗的多义性上理解这句话倒也不无道理由于中国古典诗歌具有多义性读诗的时候仁者见仁智者见智人们有不同的体会和理解这是很自然的摘编自袁行霈中国古典诗歌的多义性1下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是3分A把吴均的诗句寒风扫高木中的高木换成高树单从概念上看也是可以的但这样就改变了意境没有了叶子越来越少的空阔感B木与树是同一个概念但木潜在的木头木料木板等形象更多地让人联想到树干而排斥了叶子所以会暗示着落叶C从词汇学角度看一个词语的意义是确定的而且具有社会性但在诗歌中词语被诗人艺术地驱使其意义变得不确定具有极强的主观性D古人说诗无达诂意思正是说诗歌具有多义性因而仁者见仁智者见智不同的人有不同的体会和理解并不是说诗歌不能解释2根据材料一和材料二下列说法不正确的一项是3分A林文所说的语言概念中的意义和袁文所说的词语本身的意义大体上是相同的都是指客观事物或现象在人们意识中的概括的反映B林文所说的暗示性和袁文所说的多义性分别概括了中国古典诗歌的不同属性但二者并非毫无联系前者应该是造成后者的原因之一C林庚对古诗中木字的理解独到而深刻但这并不意味着诗歌作者主观上就是表达那个意义也并不意味着其他读者不可以做出不同的解读D林文和袁文分别选取中国古典诗歌语言的暗示性和多义性作为论题虽然角度不同但都从宏观上进行把握对相应的文艺理论做了系统阐释3这两则材料对我们阅读古典诗歌有什么启示请综合两则材料的内容简要作答4分4材料一和材料二都采用了对比论证的方法请简要分析6分分析本题考查关于原文内容的理解与分析能力做好这类题考生除了要审清题目要求明确所问还要具备筛选并提取整合信息的能力筛选信息时一定要全面迅速提取对照时一定要敏感细致准确本题考查概括分析材料内容的能力答题时找出选项对应的原文然后比较得出正误本题考查筛选并整合文章信息的能力作答时明确题目要求筛选出正确信息然后概括本题考查分析论证方法的能力题干已经指出材料运用的论证方法是对比论证作答时找出文中有关对比的信息分析即可解答其意义变得不确定具有极强的主观性程度过重材料二原文是带上复杂的意味和诗人主观的色彩诗歌的多义带有一定程度的主观性和不确定性但都从宏观上进行把握对相应的文艺理论做了系统阐释错林文是用诗歌语言中的暗示性解释木字的艺术特征不是宏观把握也未系统阐释而是用文艺理论解释具体现象从而加深对文艺理论的认识由材料一原文就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题这暗示性仿佛是概念的影子常常躲在概念的背后我们不留心就不会察觉它的存在敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来于是成为丰富多彩一言难尽的言说可知应留心观察语言的暗示性把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合由材料二原文诗歌的多义带有一定程度的主观性和不确定性一首含义丰富的诗歌好像一颗多面体的宝石从不同的角度可以看到光的不同折射和色的不同组合可知应学会从不同的角度分析诗歌的词义由材料二原文恰恰要避免词义的单一化总是尽可能地使词语带上多种意义以造成广泛的联想取得多义的效果可知应避免词义的单一化尽可能地使词语带上多种意义以造成广泛的联想取得多义的效果由材料二原文生活经验思想境界心理气质和文艺修养互不相同的读者对同一句诗或一句诗中同一词语的意义可以有不同的体会可知应丰富生活经验提升思想境界艺术修养等增强对诗歌的感受力和理解力材料一由原文可是这里的高树多悲风却并没有落叶的形象而寒风扫高木则显然是落叶的景况了前者正要借满树叶子的吹动表达出像海潮一般深厚的不平这里叶子越多感情才越饱满而后者却是一个叶子越来越少的局面所谓扫高木者岂不正是落木千山的空阔吗可知将诗句寒风扫高木和高树多悲风的不同意境对比由原文然则高树则饱满高木则空阔这就是木与树相同而又不同的地方而木作为树的概念的同时却正是具有着一般木头木料木板等的影子这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干而很少会想到了叶子因为叶子原不是属于木质的叶因此常被排斥到木的疏朗的形象以外去这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故可知将木与树不同暗示性对比阐明了木含有落叶因素的艺术特征及其原因材料二由原文词义是客观事物或现象在人们意识中的概括的反映是由使用这种语言的群体在使用过程中约定俗成的在词汇学里讲词的多义性是把同一个词在不同语言环境中的不同意义加以总结指出它的本义和引申义如果孤立地看一个词固然有多种意义但在具体的时候一般说来一次只用其一种意义歧义是一般情况下使用语言时需要特别避免的毛病诗的多义性与词汇学上所说的词的这种多义性不同诗人不仅要运用词语本身的各种意义来抒情状物还要艺术地驱使词语以构成诗的形象在读者头脑中唤起种种想象和联想激起种种情感的波澜诗人写诗的时候往往运用艺术的手法部分地强调着或者改变着词语的意义赋予它们以诗的情趣使一个本来具有公认的确定的意义的词语带上复杂的意味和诗人主观的色彩中国古典诗歌的耐人寻味就在于这种复合的作用可知材料二主要是对词的多义性和诗的多义性进行了对比答案不仅要理解词语本身的意义概念意义还要展开联想和想象体会词语概念背后的情趣和意味丰富生活经验提升思想境界艺术修养等增强对诗歌的感受力和理解力材料一先将诗句寒风扫高木和高树多悲风的不同意境对比然后将木与树不同暗示性对比阐明了木含有落叶因素的艺术特征及其原因材料二从意义的确定与不确定单一化与多样化两个维度将词汇学上词的多义性和诗的多义性对比阐明了诗的多义性的内涵点评规范作答不能忘记的三个原则答案在文中直接来源于文中或从文中提炼选择并重组文中关键词句注意原文表述角度与设问角度是否一致分点分条作答二现代文阅读本题共4小题16分阅读下面的文字完成58题白光鲁迅陈士成一见榜便先在这上面寻陈字陈字也不少似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来然而接着的却全不是士成这两个字他似乎被太阳晒得头晕了脸色越加变成灰白从劳乏的红肿的两眼里发出古怪的闪光这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了只见有许多乌黑的圆圈在眼前泛泛的游走隽了秀才上省去乡试一径联捷上去绅士们既千方百计的来攀亲人们又都像看见神明似的敬畏深悔先前的轻薄发昏赶走了租住在自己破宅门里的杂姓那是不劳说赶自己就搬的屋宇全新了门口是旗竿和扁额要清高可以做京官否则不如谋外放他平日安排停当的前程这时候又像受潮的糖塔一般刹时倒塌只剩下一堆碎片了他不自觉的旋转觉得涣散了的身躯惘惘的走向归家的路他刚到自己的房门口七个学童便一齐放开喉咙念起书来他大吃一惊耳朵边似乎敲了一声磬他们送上晚课来脸上都显出小觑他的神色回去罢他迟疑了片时这才悲惨的说他们一溜烟跑走了这回又完了他大吃一惊分明就在耳边的话回过头去却并没有什么人仿佛又听得嗡的敲了一声磬自己的嘴也说道这回又完了他忽而举起一只手来屈指计数着想十一十三回连今年是十六回竟没有一个考官懂得文章有眼无珠也是可怜的事便不由嘻嘻的失了笑然而他愤然了蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖注来拿着往外走刚近房门却看见满眼都明亮连一群鸡也正在笑他便禁不住心头突突的狂跳只好缩回里面了寓在这里的杂姓绝了人声接着是陆续的熄了灯火独有月亮却缓缓的出现在寒夜的空中月亮对着陈士成注下寒冷的光波来当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身就在他身上映出铁的月亮的影他还在房外的院子里徘徊四近寂静但这寂静忽又无端的纷扰起来他耳边又确凿听到急促的低声说左弯右弯他耸然了记得了这院子是他家还未如此凋零的时候一到夏天的夜间夜夜和他的祖母在此纳凉的院子那时他不过十岁有零的孩子躺在竹榻上祖母便坐在榻旁边讲给他有趣的故事听伊说是曾经听得伊的祖母说陈氏的祖宗是巨富的这屋子便是祖基祖宗埋着无数的银子至于处所那是藏在一个谜语的中间左弯右弯前走后走量金量银不论斗房子里有几个掘过的旧痕迹全是先前几回下第以后的发了怔忡的举动后来自己一看到也还感到惭愧而且羞人但今天铁的光罩住了陈士成又软软的来劝他了白光如一柄白团扇摇摇摆摆的闪起在他房里了也终于在这里他说着狮子似的赶快走进那房里去但不见了白光的影踪只有莽苍苍的一间旧房和几个破书桌都没在昏暗里他慢慢的再定睛然而白光却分明的又起来了这回更广大而且便在靠东墙的一张书桌下陈士成狮子似的奔到门后边伸手去摸锄头他点了灯移开桌子用锄头一气掘起四块大方砖蹲身一看照例是黄澄澄的细沙揎了袖爬开细沙便露出下面的黑土来他极小心的一锄一锄往下掘然而深夜究竟太寂静了尖铁触土的声音总是钝重的不肯瞒人的发响土坑深到二尺多了并不见有瓮口陈士成正心焦但忽而又触着坚硬的小东西了圆的大约是一个锈铜钱此外也还有几片破碎的磁片陈士成心里仿佛觉得空虚了浑身流汗这其间心在空中一抖动又触着一种古怪的小东西了他又聚精会神的挖起那东西来谨慎的撮着就灯光下仔细看时那东西斑斑剥剥的像是烂骨头上面还带着一排零落不全的牙齿他已经悟到这许是下巴骨了而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来而且笑吟吟的显出笑影终于听得他开口道这回又完了他栗然的发了大冷同时也放了手便再不敢向那边看忽而耳朵边又听得窃窃的低声说这里没有到山里去陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话他突然仰面向天月亮已向西高峰这方面隐去离城三十五里的西高峰正在眼前朝笏一般黑魆魆的挺立着周围便放出浩大闪烁的白光来而且这白光又远远的就在前面了是的到山里去他决定的想惨然的奔出去了灯火结了大灯花照着空屋和坑洞毕毕剥剥的炸了几声之后便渐渐的缩小以至于无有那是残油已经烧尽了第二天的日中有人在离西门十五里的万流湖里看见一个浮尸那是一具男尸五十多岁浑身也没有什么衣裤或者说这就是陈士成但邻居懒得去看也并无尸亲认领于是便由地保埋了一九二二年六月有删改注制艺和试帖科举考试规定的公式化的诗文5下列对本文相关内容的理解不正确的一项是3分A糖塔设喻奇巧既突出主人公科场理想的高远又紧扣美好而易碎的特征刹时倒塌一堆碎片则表现了希望的彻底破灭B落榜后陈士成眼中尽是他人的嘲讽甚至觉得连一群鸡也正在笑他既写出他的敏感自卑又透露出他内心深处的孤独悲凉C陈士成把自己屡试屡败的遭遇归咎于竟没有一个考官懂得文章有眼无珠表现了他怀才不遇的悲愤和目空一切的狂妄D陈士成死后邻居却懒得去看最后只好由地保草草掩埋这和祝福中人们对祥林嫂之死的态度没有区别突显了社会的冷漠6下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是3分A小说擅长心理描写通过主人公对前程的幻想对祖母的回忆内心独白以及幻听幻视等描绘了他在疯癫状态下的精神面貌B小说描写月光的阴冷四周的寂静既烘托了陈士成凄凉绝望的内心世界又为下文主人公在白光引诱下寻找银子埋下伏笔C小说对主人公奔出门时灯火的描写颇具象征意味残油烧尽灯花炸裂渐渐缩小以至消失暗示了人物的悲惨结局D在结构上小说以白光为线索串起全篇由实在的月光到人物的幻觉白光一直在诱惑着陈士成的思维和行动直至他落水而亡7请简要分析陈士成挖出下巴骨这一情节在文中的作用4分8陈士成与鲁迅笔下的另一个人物形象孔乙己有何异同请简要分析6分分析本题考查对文本相关内容的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对文章的内容人物语言观点等进行分析概括注意结合语境本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力这类题考查的角度较多有内容的理解主旨的概括表现手法的分析等解答这类题目首先要明确题干的选择要求然后浏览每个选项再逐一进行分析本题考查分析文中情节的作用的能力答题时注意从内容结构和手法的角度分析本题考查鉴赏作品文学形象的能力解答此题应先明确人物描写手法直接描写和侧面烘托外貌语言动作神态心理和细节描写然后结合文中叙述性的语句分析概括小说人物形象特点解答目空一切的狂妄错误根据原文竟没有一个考官懂得文章有眼无珠也是可怜的事可以看出陈士成对自己的水平还是很自信但不是目空一切的狂妄陈士成把自己屡试屡败的遭遇归咎于竟没有一个考官懂得文章有眼无珠表现了十六次的落榜都没让他明白他失败的根本原因是科考制度可悲可叹故选通过主人公对前程的幻想描绘了他在疯癫状态下的精神面貌错误主人公对前程的幻想如隽了秀才上省去乡试一径联捷上去要清高可以做京官否则不如谋外放这些都是他平日安排停当的前程不是在疯癫状态下的精神面貌故选从对人物形象塑造的作用分析文中陈士成落榜连今年是十六回求科举为官无望对财富的渴望便占据了他的内心于是在白光的指引下开始荒唐的挖银子的行动最终挖出后他已经悟到这许是下巴骨了而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来而且笑吟吟的显出笑影终于听得他开口道这回又完了可见挖出下巴骨是对陈士成荒谬寻求财富的方式的讽刺也是对陈士成的人生发出的刻骨的嘲讽恐怖的诅咒从全文的结构上分析陈士成没有挖到银子却挖到了下巴骨让他几近绝望可是在绝望中精神更加恍惚他栗然的发了大冷同时也放了手便再不敢向那边看忽而耳朵边又听得窃窃的低声说这里没有到山里去最后在白光的指引下走出家门这一情节为下文陈士成继续找银子作了铺垫从对小说的主旨的作用分析他挖出的不是银子却是下巴骨其实已经宣告了他求财的失败在求官不能的情况下求财也绝望这是隐喻陈士成绝望的人生暗示了小说封建制度和科举制度的害人吃人的主旨从相同点分析孔乙己苦读半生热衷科举沉醉读书幻境孔乙己在四书五经中耗尽了年华落到求乞还不肯脱下象征读书人身份的长衫可自己最终生活都难以为继本文中的陈士成连今年是十六回回回落榜致使现在变得疯疯癫癫最后也是死于非命到最后还以为失败的原因是竟没有一个考官懂得文章有眼无珠没有意识到是科考制度造成了自己一生的悲剧二人之间的相同点是都深受科举制度的毒害是科举制度的牺牲品和殉葬品从不同点角度分析两人出身不同性格也不同从伊说是曾经听得伊的祖母说陈氏的祖宗是巨富的这屋子便是祖基祖宗埋着无数的银子可见陈士成出身于没落的豪绅阶级连今年是十六回次次落榜他从未放弃过功名他总想着通过科考得功名光宗耀祖孔乙己则迂腐不堪说起话满口之乎者也时刻表明自己是读书人却被别人戏弄还自命不凡孤芳自赏他穷困潦倒却精神高贵孔乙己是酒店中唯一穿长衫而又站着喝酒的人尽管长衫又破又脏好像十多年未洗过他把这作为区别短衣帮的标志答案宣告陈士成发财梦想的彻底破灭增强人物命运的悲剧性导致陈士成精神彻底崩溃使其走向毁灭的结局显得更自然营造出诡异的氛围增强故事的吸引力同他们都希望通过科举获得功名利禄深受科举制度的毒害而不觉悟异孔乙己更加迂腐终因不能养活自己而沦为窃贼最后被丁举人打折了腿并在人们的笑声中悄然离开了人生的舞台而陈士成有对钱财的贪婪这个连考了十六次都未考中的老童生在金榜题名的幻想中耗尽了青春以致精神失常最后在想象的财宝的引诱下坠湖而死点评文学类文本阅读的选择题主要集中对故事情节人物形象环境主题等内容和手法进行考核考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析概括另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章备选选项主要是内容主旨情感人物的心理表述不当赏析一般为手法及手法的作用概括不当其中手法集中在小说的三要素上主要考核人物塑造情节安排环境描写标题的作用结尾的作用等选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误即所谓的硬伤在答题时注意寻找这些硬伤二古代诗文阅读38分一文言文阅读本题共6小题23分阅读下面的文言文完成914题材料一八年高祖东击韩王信余反寇于东垣萧丞相营作未央宫立东阙北阙前殿武库太仓高祖还见宫阙壮甚怒谓萧何曰天下匈匈苦战数岁成败未可知是何治宫室过度也萧何曰天下方未定故可因遂就宫室且夫天子以四海为家非壮丽无以重威且无令后世有以加也高祖乃说未央宫成高祖大朝诸侯群臣置酒未央前殿高祖奉玉卮起为太上皇寿曰始大人常以臣无赖不能治产业不如刘仲力今某之业所就孰与仲多殿上群臣皆呼万岁大笑为乐十年八月赵相国陈豨反代地上曰豨尝为吾使甚有信代地吾所急也故封豨为列侯以相国守代今乃与王黄等劫掠代地代地吏民非有罪也其赦代吏民九月上自东往击之至邯郸上喜曰豨不南据邯郸而阻漳水吾知其无能为也闻豨将皆故贾人也上曰吾知所以与之乃多以金啖豨将豨将多降者豨将赵利守东垣高祖攻之不下月余卒骂高祖高祖怒城降令出骂者斩之不骂者原之于是乃分赵山北立子恒以为代王都晋阳高祖击黥布时为流矢所中行道病病甚吕后迎良医医入见高祖问医医曰病可治于是高祖嫚骂之曰吾以布衣提三尺剑取天下此非天命乎命乃在天虽扁鹊何益遂不使治病赐金五十斤罢之已而吕后问陛下百岁后萧相国即死令谁代之上曰曹参可问其次上曰王陵可然陵少憨陈平可以助之陈平智有余然难以独任周勃重厚少文然安刘氏者必勃也可令为太尉四月甲辰高祖崩长乐宫节选自史记高祖本纪材料二汉高帝除秦苛法约以三章昔日圣君定爵报功惟贤能受之朕观古制汉封最多惟汉高祖皇帝除嬴平项宽仁大度威加海内年开四百有君天下之德而安万世之功者也项羽南面称孤仁义不施而自矜功伐高祖知其然承以柔逊济以宽仁卒以胜之节选自明太祖实录卷九十二9对下列各句中加点词语的解释不正确的一项是3分A高祖奉玉卮起为太上皇寿奉捧B今乃与王黄等劫掠代地乃于是C吾知所以与之所以用来的方法D而自矜功伐伐功劳10下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是3分A高祖击黥布时为流矢所中行道病病甚吕后迎良医医入见高祖问医医曰病可治B高祖击黥布时为流矢所中行道病病甚吕后迎良医医入见高祖问医医曰病可治C高祖击黥布时为流矢所中行道病病甚吕后迎良医医入见高祖问医医曰病可治D高祖击黥布时为流矢所中行道病病甚吕后迎良医医入见高祖问医医曰病可治11下列对文中画短横的词语的相关内容的解说不正确的一项是3分A太上皇又称太上皇帝是中国历史上给予退位皇帝或当朝皇帝在世父亲的头衔B布衣代指平民因古代富人穿丝织品而平民穿麻葛织成的布品故有此称C甲辰干支之一甲属天干辰属于地支干支搭配可纪年月日但不可纪时D南面即面朝南古代以面朝南为尊位君主临朝南面而坐常以此来代称帝位12下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是3分A高祖识时察势不愿大兴宫殿高祖作战回来之后见丞相萧何兴建未央宫并且宫殿非常宏伟于是发怒责怪萧何在动荡时期过度营建B高祖很有原则不会牵连无辜赵国的相国陈豨劫掠代地高祖认为自己厚待陈豨却遭遇背叛因而发兵讨伐但并不追究当地官吏百姓C高祖见微知著用计打败敌人高祖根据陈豨占据的地势推测其难以有所作为听说陈豨的将领均为商贾出身所以用黄金引诱他们投降D高祖知人善任临终妥善布局高祖认为自己去世后曹参是接替萧何的首要人选而王陵陈平周勃三人则各有优劣所以排在其次13把文中画横线的句子翻译成现代汉语8分3始大人常以臣无赖不能治产业不如刘仲力译文4已而吕后问陛下百岁后萧相国即死令谁代之14材料二中说汉高祖有君天下之德其君天下之德有哪些请用自己的语言简要概括3分分析本题考查文言实词的使用除了在平时学习中多积累之外我们还要注意结合句子的上下语境对实词的意义进行揣测本题考查文言断句解答该题可以根据文意虚词和结构判断本题考查识记古代文化常识答题的关键在于平时的积累与识记本题考查归纳内容要点概括中心意思注意将选项与原文作细致比较本题考查文言文翻译的能力解答时一定要先回到语境中根据语境读懂句子的整体意思然后思考命题者可能确定的赋分点首先要找出关键实词虚词看有无特殊句式词类的活用运用留删调换补的方法直译为主意译为辅并按现代汉语的规范将翻译出来的句子做适当调整达到词达句顺本题考查的是对文段内容的筛选和理解找到相关内容在仔细理解的基础上抓住关键信息仔细概括解答译文如今竟然和王黄等强夺代地乃竟然故选为流矢所中省略主语的被动句句意完整单独成句前后断开排除问医的主语应该是高祖高祖前面要断开排除故选句意高祖攻打黥布时被乱飞的箭射中行进途中得病病情严重吕后请来医术高明的医生医生进来拜见高祖高祖询问医生医生说病可以治好不可纪时错误干支搭配可以纪时所以排在其次错误原文王陵可令为太尉的意思是王陵是排在曹参之后的人选而陈平是辅助王陵的周勃可为太尉不是排在其次始当初无赖无能力勤劳译文当初您常认为我无能不能治理产业不如刘仲勤劳已而不久即如果代接替译文不久吕后问陛下百年之后萧相国如果死了让谁接替他原文说到高祖还见宫阙壮甚怒谓萧何曰天下匈匈苦战数岁成败未可知是何治宫室过度也萧何建造未央宫时刘邦看见宫殿建的非常壮丽认为天下未定反对过度修建宫殿可见他能审时度势做事不张扬代地吏民非有罪也其赦代史民赵国的相国陈豨劫掠代地高祖认为自己厚待陈豨却遭遇背叛因而发兵讨伐但并不追究当地官吏百姓可见他做事有原则当吕后问谁可继承萧何时刘邦对几个人优缺点了如指掌并断定安定刘氏天下人一定是周勃可见他目光长远知人善任能对项羽承以柔逊并最终打败他可见刘邦目光长远能屈能伸答案当初您常认为我无能不能治理产业不如刘仲勤劳不久吕后问陛下百年之后萧相国如果死了让谁接替他识时察势做事不张扬做事有原则目光长远知人善任胸怀宽广能屈能伸参考译文材料一汉高祖八年高祖向东在东垣攻打韩王信遗留的谋反的贼寇萧丞相建造未央宫设立东阙北阙前殿武库太仓高祖回来看见宫殿非常壮丽感到生气对萧何说天下纷扰不安艰苦奋战数年成败尚且不能知道为什么过度修建宫殿呢萧何说天下正不安定所以可以趁机建成宫殿况且天子以天下为家宫殿不壮观华丽不足以加重天子的威严并且不让后世有能超过的高祖于是高兴了未央宫建成高祖大会诸侯群臣在未央宫前殿设宴高祖恭敬地捧着玉质的酒杯起身给太上皇敬酒说当初您常认为我无能不能治理产业不如刘仲勤劳如今我成就的事业与刘仲相比谁的多呢殿上群臣都高呼万岁大笑作乐汉高祖十年八月赵国的相国陈豨在代地造反高祖说陈豨曾经是我的使者很有信用代地是我看重的地方因此封陈豨为列候以相国的名义守卫代地如今竟然和王黄等强夺代地代地的官吏和百姓没有罪当救免代地的官吏和百姓九月高祖亲自向东去攻打陈豨到达邯郸高祖高兴地说陈豨不向南占据邯郸而依靠漳水我知道他不能有所作为了听说陈豨的将领都是过去的商人高祖说我知道用来对付他们的方法了于是多用黄金利诱陈豨的将领陈豨的将领中投降的很多陈豨的将领赵利防守东垣高祖攻打东垣没有攻下一个多月后赵利的士兵辱骂高祖高祖发怒东垣投降高相命令交出辱骂他的人杀了他们没有辱骂他的人就宽恕他们于是就分出赵国山以北的主地立儿子刘恒为代王建都晋阳高祖攻打黥布时被乱飞的箭射中行进途中得病病情严重吕后请来医术高明的医生医生进来拜见高祖高祖询问医生医生说病可以治好于是高祖辱骂医生说我凭借平民的身份手提三尺长剑取得天下这不是天命吗命由天决定即便是扁鹊来了又有什么用处高祖于是不让医生治病赏赐五十斤黄金让他离去不久吕后问陛下百年之后萧相国如果死了让谁接替他高相说曹参可以问比曹参次一等的高祖说王陵可以然而王陵略微刚直而愚陈平可以帮助他陈平智慧有余然而难以被单独重用周勃持重淳厚缺少文才但安定刘氏天下的人一定是周勃可以让他做太尉四月甲辰高祖在长乐宫去世材料二汉高帝废除秦的苛法并约法三章过去的圣明的君王定爵位记功劳只以贤能来定我观察古代的制度汉朝封赏功臣最多汉高祖皇帝灭掉秦朝平定了项羽宽仁大度威加海内开创汉代基业四百年有做天下君王的品德有安定万世的功绩项羽称王不施行仁义居功自傲高祖知他这个样子就以柔弱谦逊的态度对待他再加上宽大仁厚的做法最后战胜了项羽点评掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤在考试过程中不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答这种做法是很不正确的解答文言文题目应遵循三个步骤第一步初读全文整体感知把握大意要求集中心思稳住神快速地浏览一遍初步明确什么时间什么人什么事前因后果谁说了什么话等等读懂个大概即可因为高考作为选拔性的考试要一遍把它全部读懂很少人能够办到第二步细读题目认真研读字词句在这一步阅读中要根据题干的要求结合各选项的具体内容一一落实理解要求作答的字词句段在文段中的位置运用课内所学的知识实词虚词活用句式等解决完成较为容易的题目第三步再读全文加深理解这一步是要解决较难的题目加深对文意的理解又纠正前两步中出现的偏差是一个深入和复核的过程二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗完成1516题泊岳阳楼下杜甫江国逾千里山城近百层岸风翻夕浪舟雪洒寒灯留滞才难尽艰危气益增图南未可料变化有鲲鹏15下列对本诗的理解和分析不正确的一项是3分A首联两句写初到岳阳的印象千里极言江河之浩瀚百层则指山城之高耸B夜晚诗人泊船在岸舱内寒灯一盏舱外风吹浪翻夜雪纷飞让人倍感萧瑟凄凉C前两联写景极有层次由远及近由大及小远近大小的对比中衬托出复杂的况味D颈联写因为时局艰难留滞他乡心中的雄才大略难以施展诗人悲愤之气与日俱增16本诗与登岳阳楼写于同一时期两诗尾联表达的情感有何不同请简要分析6分分析本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查把握诗歌的思想情感的能力分析词人的情感首先要知人论世其次要抓住词句中的关键词语进行分析解答诗人悲愤之气与日俱增分析有误不是悲愤之气当为尽管时局艰危却更加豪气满怀泊岳阳楼下第三联写到即便自己命途多舛不受重用漂泊无依但心中也仍然有壮志最后写到图南未可料变化有鲲鹏以鲲鹏图南来喻指自己仍然充满豪情壮志希望能够实现远大志向匡时救国登岳阳楼尾联戎马关山北凭轩涕泗流写诗人只能在凭轩远望眼泪止不住地留为国家长期战乱动荡不安而流泪答案泊岳阳楼下尾联写诗人尽管前途未料但穷且弥坚豪情满怀仍对一展才华实现鲲鹏之志充满期待登岳阳楼中诗人虽对时局动乱忧虑不已却只能凭轩远望涕泗横流的无奈译文浩瀚的江河之国有千里之大层峦的山城有百层之高河岸的风吹卷着夜晚的江浪小船上冰冷的灯光映照着纷飞落雪即使遭遇苦境停滞无法前行心中的雄才大略也不会消退艰难和危险反而更加激励气魄壮大临危无惧而弥坚我要像鲲鹏无可披靡的变化实现图南的远大之志向赏析这首诗主要该从以下几个方面来看首先它的创作背景应该从大历三年冬推出安史之乱发生于年这场战乱给社会带来了极大的转变也给知识分子的心理造成了极大的阴影这点也反映到杜甫的诗歌当中从留滞才难尽艰危气益增一句可以看出杜甫此时的心情是很失落的也是很迷茫的因为他说图南未可料变化有鲲鹏安史之乱后的现实并未改变杜甫的忠君恋阙的心但也流露出了一种迷茫的情绪前途未卜不知何去何从其次我们知道杜甫的诗歌十分重视炼字他很讲究对仗江国逾千里山城近百层岸风翻夕浪舟雪洒寒灯的对仗十分工整其中翻和洒字用的也十分贴切最后杜甫在此诗中还用了典故就是鲲鹏他引用了庄子逍遥游中的典故以鲲鹏的变化无常来暗示前途的不可预料非常贴切以江国逾千里山城近百层开端写作者对岳阳的初识浩瀚的江河之国有千里之大层峦的山城有百层之高气势宏博旋即给读者留下深刻的印象接下来转写近景河岸的风吹卷着夜晚的江浪小船上冰冷的灯光映照着纷飞落雪由远及近由大及小既是对比又是承辅以浩瀚开篇续写冷风寒灯一远一近一大一冷托衬出别样的悲怆滞留才难尽艰危气益增即使遭遇苦境停滞无法前行心中的雄才大略也不会消退艰难和危险反而更加激励气魄壮大临危无惧而弥坚接下来图南未可料变化有鲲鹏句以图南鲲鹏自喻远大之志向无可披靡顺承上句的情感又更升一层至此诗歌的情境推向最高潮并与前段的宏伟景色遥相呼应似断犹续首尾相照整首诗歌以豪景与壮志衬托出豪迈基调又岸风夕浪舟雪寒灯做起伏及滞留危难而转图南鲲鹏意境起伏富于节奏承转顿挫铿锵有力情景呼应浑然无间点评如何鉴赏诗歌一关注标题明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间地点人物情感倾向等可以揭示思想内容可以让人明了是哪一类诗歌进而明了全诗的结构及表现手法等便于快速理解诗歌二关注作者知人论世多关联读诗讲究知人论世所以一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世所处的时代特点及创作倾向主要内容作品风格特点等三关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语地名帮助考生读懂诗句或介绍写作背景暗示诗歌的思想主题或介绍相关诗句帮助考生理解诗歌用典或意境或介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格四关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情五关注关键词句情感意关键词主要是名词动词形容词它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨情感往往体现在只言片语上要善于把握这样的词句借此领悟情感四名篇名句默写本题共1小题6分17补写出下列句子中的空缺部分6分1有人认为子路曾皙冉有公西华侍坐中曾皙描绘的浴乎沂的出游场景正是魏征谏太宗十思疏中所说的不言而化政治理想的生动体现2对六国灭亡的原因不同作家有不同的看法比如唐人杜牧在阿房宫赋里提出他们就能抵挡秦国的进攻从反面指出了六国灭亡的原因宋代苏洵在六国论中则认为六国灭亡的原因是赂秦而赂秦的根源在于3张孝祥在念奴娇过洞庭中对自我豪迈冷峻的形象有从内到外的描写内在是外形则是分析本题考查默写常见的名句和名篇的能力古诗文默写要做到以下几点准确无误地背诵和记忆背写时不添字不掉字不写错别字解答故答案为风乎舞雩鸣琴垂拱重点字雩使六国各爱其人为秦人积威之所劫重点字威肝肺皆冰雪短发萧骚襟袖冷重点字萧骚点评论语中的名句辑录默而识之学而不厌诲人不倦何有于我哉发愤忘食乐以忘忧不知老之将至云尔士不可以不弘毅任重而道远君子坦荡荡小人长戚戚三军可夺帅也匹夫不可夺志也三语言文字运用20分一语言文字运用本题共2小题6分阅读下面的文字完成1819题我被这个故事迷住了对于一个孩子这是很神秘的他未完成的工作是什么他桌上论文的内容是什么什么问题可能会如此难以解决而又非常重要值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中由于好奇我就决定学习我能学到的关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论我记得我静静地花了好多时间阅读我能够找到的这个伟人和他的理论的每一本书这种记忆到现在仍然我读完当地图书馆的书之后就开始在全市搜寻图书馆和书店急切地查找有关线索不久我就知道这个故事比任何的神秘谋杀故事都更加也比我曾想象的任何事情都重要我决定要对这一秘密纵然为此而必须成为一名理论物理学家也18依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是3分A温暖如春扣人心弦追根溯源在所不辞B如沐春风扣人心弦刨根究底义不容辞C温暖如春激动人心刨根究底在所不辞D如沐春风激动人心追根溯源义不容辞19文段中画波浪线的句子有语病请修改3分分析本题考查的是词语的辨析能力解答时注意要从词语意义轻重意义侧重点感情色彩和语境等方面综合考虑分析本题考查辨析并修改病句的能力病句常见的类型有语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱语意不明不合逻辑等解答温暖如春像春天一般温暖如沐春风像坐在春风中间比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶犹言和高人相处就像受到春风的吹拂一般用于这种记忆空一应选择温暖如春激动人心让人感到很激动扣人心弦形容诗文表演等有感染力使人心情激动用于爱因斯坦的故事空二应选择激动人心追根溯源指追溯事物发生的根源刨根究底比喻追究底细用于秘密空三应选择刨根究底在所不辞决不推辞义不容辞从道义上讲不允许推托拒绝成为一名理论物理学家不是道义上要求的所以空四应选择在所不辞故选静静地的语序不当应放在阅读的前面作阅读的状语这个伟人和他的理论的每一本书前面残缺介词可改为关于这个伟人和他的理论的每一本书答案我记得我花了好多时间静静地阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书点评词语运用题具体可从以下几方面分析意义轻重不同意义侧重点不同范围大小不同适用对象不同感情色彩不同语体色彩不同语法搭配不同二语言文字运用本题共3小题14分阅读下面的文字完成2022题黛玉道既然定要起诗社咱们都是诗翁了先把这些姐妹叔嫂的字样改了才不俗李纨道极是何不大家起个别号彼此称呼则雅我是定了稻香老农再无人占的探春笑道我就是秋爽居士罢宝玉道居士主人到底不恰且又瘰赘这里梧桐芭蕉尽有或指梧桐芭蕉起个倒好探春笑道有了我最喜芭蕉就称蕉下客罢众人都道别致有趣黛玉笑道你们快牵了他去炖了脯子吃酒众人不解黛玉笑道古人曾云蕉叶覆鹿他自称蕉下客可不是一只鹿了快做了鹿脯来众人听了都笑起来探春因笑道你别忙中使巧话来骂人我已替你想了个极当的美号了又向众人道当日娥皇女英洒泪在竹上成斑故今斑竹又名湘妃竹如今他住的是潇湘馆他又爱哭将来他想林姐夫那些竹子也是要变成斑竹的以后都叫他作潇湘妃子就完了大家听说都拍手叫妙林黛玉低了头方不言语李纨道既这样说明日你就先开一社如何探春道明日不如今日此刻就很好你就出题菱洲限韵藕榭监场迎春道依我说也不必随一人出题限韵竟是拈阄公道李纨道方才我来时看见他们抬进两盆白海棠来倒是好花你们何不就咏起他来迎春道都还未赏先倒作诗宝钗道不过是白海棠又何必定要见了才作古人的诗赋也不过都是寄兴写情耳若都是等见了作如今也没这些诗了20请仿照古典小说回目的语言形式给节选部分拟写恰当的标题4分21请根据红楼梦中贾宝玉的形象特点给贾宝玉起个别号并说明理由4分22微信公众号是信息时代的社团宣传展示自我常用的媒体形式假如你受探春等人委托担任了他们诗社面向现代的微信公众号运营人请你撰写一则简短的微信公众号创刊寄语向现代人介绍和宣传他们的诗社字数在200字以内6分分析本题考查名著阅读解答此类题目要了解有关名著名篇的主要内容艺术特色等主要涉及对作品基本内容主旨的整体把握结合作品相关内容对人物形象思想内涵和艺术特色的理解基于知识积累和生活经验对作品价值意义的感悟和评价设题角度主要从名著故事经典情节场景人物性格作品主题结局等方面入手侧重于对名著内容的分析鉴赏如对名著的人物形象结构模式思想主旨表现手法语言风格等作简要的鉴赏分析主要考查考生对名著的鉴赏评价能力它要求考生在识记作品人物情节的基础上根据自己的阅读感受做出相应的评判解答仿照古典小说回目的语言形式给节选部分拟写恰当的标题首先要通读文段概括文段内容通过小说中主要人物的对话可知主要内容是众人打算起诗社起个别号然后决定以白海棠为诗题来作诗所以答案为结诗社众人起别号即海棠李纨定诗题解答本题要依据原著内容结合贾宝玉的人物形象贾宝玉身为富家公子是大观园里唯一男性又住的是怡红院故名怡红公子题目要求为探春等人的诗社撰写一则简短的微信公众号创刊寄语创刊寄语主要包括创刊的目的得到的支持刊物的定位和未来的展望等几部分创刊号是办刊人奉献给读者的见面礼她因初次和读者见面往往要先进行一下自我介绍如办刊的宗旨风格栏目设置编辑人员组成来稿要求等等是每一个刊物的出生证明因此杂志的创刊号就极具收藏价值写作时主要内容与原著相符包括诗社名称海棠社诗社宗旨主要成员及特点文体符合微信公众号要求语言生动等还要注意字数要求答案结诗社众人起别号即海棠李纨定诗题怡红公子贾宝玉身为富家公子是大观园里唯一男性又住的是怡红院故名分金秋季节由贾探春提议邀集大观园中有文采的人组成了海棠诗社诗社成立旨在宴集诗人於风庭月榭醉飞吟盏於帘杏溪桃作诗吟辞以显大观园众姊妹之文采不让桃李须眉诗社成员有林黛玉薛宝钗史湘云贾迎春贾探春贾惜春贾宝玉及李纨稻香老农李纨为社长菱洲迎春藕榭惜春为副社长一人出题一人监场他们的别称李纨稻香老农迎春菱洲探春蕉下客惜春藕榭黛玉潇湘妃子宝钗蘅芜君宝玉绛洞花主怡红公子富贵闲人湘云枕霞旧友点评名著阅读的不同题型及应对策略识记辨别类题型这种题型主要有填写作品人物故事或既填人物又填故事复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节注意辨别防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱理解概括类题型要求概述故事情节或场面就应将事件过程及其主要人物交代清楚分析人物形象性格特征的题目就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征切忌用大而无当表意笼统的形容词来贴标签这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力复习备考中应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面能做到用书面语言来概括复述赏析评点类题型这类题一般有人物评述内容评析人物思想评析等类型考查用简要的文字对作品的意义作赏析复习备考时要注意对名著主要内容人物形象和思想意义等知识的积累注意审清题目的要求是评价人物还是主要内容思想意义或语言特点等注意答题的切入点是内容角度人物角度还是艺术手法角度等五写作60分23阅读下面的材料根据要求写作2001年华为凭借不俗的成绩位居全国电子百强首位时任正非发表了华为的冬天他表示十年来我天天思考的都是失败对成功视而不见也没有什么荣誉感自豪感而是危机感也许是这样才存活了十年我们大家要一起来想怎样才能活下去也许才能存活得久一些2019年5月16日华为电信设备被禁第二天华为旗下芯片公司海思总裁发表了致全体员工的一封信宣布了任正非在15年前实施的备胎计划中打造的备胎一夜之间全部转正请结合材料的内容和寓意写一篇不少于800字的文章要求选准角度观点鲜明言必有据运用合适的论述方法题目自拟不要套作不得抄袭分析本题考查学生的写作能力本题是一道材料作文材料共两段第一段的内容主要摘录了华为的任正非在华为的冬天的一段话十年来我天天思考的都是失败对成功视而不见也没有什么荣誉感自豪感而是危机感也许是这样才存活了十年我们大家要一起来想怎样才能活下去也许才能存活得久一些这段文字主要强调时刻要有忧患意识要有危机感这样也许才能存活得久一些第二段讲述了华为能够在危机面前转危为安主要是因为任正非早在年前就做好了面对危机的准备这是时刻有危机意识带来的好处这也正好印证了第一段材料中任正非的话十年来我天天思考的都是失败对成功视而不见也没有什么荣誉感自豪感而是危机感也许是这样才存活了十年所以材料主要谈论的是人要有危机意识忧患意识可围绕着树立危机意识我们应该怎样做树立危机意识会给我们带来哪些好处等展开作文参考立意居安思危方能立于不败之地危机意识下的生存之道时刻做好应对危机的准备解答危机意识下的生存之道古人云祸兮福之所倚福兮祸之所伏危机之于生存就好比福祸两个矛盾双方同时存在相互影响甚至在一定条件下相互转化因此正确处理危机与生存之间的关系成为人生课堂上的重要课题正如华为的任正非说的十年来我天天思考的都是失败对成功视而不见也没有什么荣誉感自豪感而是危机感也许是这样才存活了十年我们大家要一起来想怎样才能活下去也许才能存活得久一些换言之如果没有危机意识那么你很快就会在自我陶醉中被其他人所取代在经济发展迅猛生活环境不断改善生活水平不断提高的今天人们往往会过度沉浸于自我的优越感之中而忽视了来自周围的危机和挑战要知道糖衣炮弹有时比冷兵器的杀伤力来得更为强大徒有暴力色彩的冷兵器即使对人造成致命的伤害也不如糖衣炮弹那般不费吹灰之力就轻易的将人的精神腐蚀成空洞而作为一个人一个社会甚至一个民族一个国家如果失去了赖以生存的精神家园失去了前进的精神动力智力支持和思想保证又怎么能够脚踏实地地向未来发起挑战又怎么能够如初生的朝阳般充满生机和活力不断向上攀登直至达到人生的辉煌点因此摒弃盲目的优越感树立必要的危机意识我们才能在发展路上越探越深越行越远树立危机意识并不意味着妄自菲薄每个人都会有长处和弱点危机意识能够帮助你在发挥个人长处的基础上改善自身的弱点和弊病完善自己发展自己树立危机意识并不意味着杞人忧天不要过多的担心不可能存在的危机而要将主要精神放在切合实际的挑战中去努力研究影响自身发展的因素争取进步最大化发展最大化树立危机意识它可以时刻警醒你注意身边的威胁和挑战时刻以高度警觉的态度面对竞争面对人生树立危机意识它可以不断鞭策你细致的观察身边的人和事在探寻发展规律的同时找到适合自身特点的发展模式不断创新不断进步树立危机意识它可以增强你的信心提高你面对挫折和逆境能冷静处理难题的勇气和能力如太阳那般激起你对待生活的热情在危机中求生存树立危机意识不断推动自身前进发展你的人生将更加稳定和开阔更加丰富和精彩点评材料作文审题是关键而阅读材料又是审题的前提在阅读过程中要通过概括材料大意找出关键语句确定立意角度进而提炼出中心论点由于析材料是材料作文的关键性的一环所以可运用如下的做法发现法主要用于意义显豁中心明确的材料发现的目标一是材料的中心句二是文题中关于中心的提示三是材料中关于中心的提示发现了这些内容就找到了立意的突破口设想法主要用于有头无尾或有尾无头的材料如续写的材料设想的内容或是与材料合理衔接的情节或是与材料合理衔接的论述设想的过程就是思维的发散所以要注意发散的合理性归纳法主要用于意义明晰但既无中心句也无提示句的一则或多则材料归纳出其中心意思立意便有了立足之处提炼法主要用于含义对立的对照型材料从正反对比中矛盾对立中正误相对中提炼出材料所要表达出的意图以作立意的依据撷取法主要用于多段型的材料从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容并据此理清写作的线索揣摩法主要用于喻义型寓义型象征型的材料在反复体味比较之中品评出材料的喻义哲理观点等然后据此形成自己的观点