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上传于：2024-06-13
乘法的初步认识
教学目标：
1、让学生在具体情境中理解乘法运算的意义。
2、认识乘号，会读写乘法算式。
教学重点：
知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。
教学难点：
初步理解乘法的含义
教学准备：
小棒、练习本、题卡
教学流程：
一.激趣引入
星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？
二.认识乘法建立概念
教学例1：
1.课件出示插图：
（1）小飞机里共有多少人？
（2）分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
（3）请分组汇报说说你们是怎样算的？
板书：一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15
（2）小火车里共有多少人？
每个小火车坐6人，一共有4个6相加，板书：6＋6＋6＋6=24
（3）过山车里共有多少人？
板书：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=14
7个2相加
2.师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?
对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法。
板书：“乘法的初步认识”
3.同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？
大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=14
可以写成乘法算式：2×7=14
读作：2乘7等于14。
或：7×2=14
读作：7乘2等于14。
用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式。
几个几相加写作：几×几
读作：几乘几
4.小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
三.尝试练习 ：
1.刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？
①.看游乐园过山车上共有几人？
加法算式：
算式中有（ ）个（