屈原列传教案.doc

屈原列传教学设计一教学目标了解屈原的生平事迹学习屈原的爱国精神和志洁行廉刚正不阿的高尚品德二学习本文记叙和议论相结合的写作方法三掌握本课的文言常用实词熟记通假字离反濯见指绌质被正确理解古今异义的词复习巩固判断句与被动句四理解课文运用的修辞手法二难点重点分析一课文第一部分写屈原由见任而见疏第一段首先简介屈原的姓名官职和杰出才能说明王甚任之王怎样甚任之为什么甚任之分析王甚任之为左徒入则与王图议国事以出号令出则接遇宾客应对诸侯左徒楚官名相当于上大夫而次于令尹在国王左右参预政事起草诏令是相当重要的职位王甚任之的原因楚之同姓屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子受封于屈因以屈为氏是楚国王族中的一支古代姓比氏大后来姓氏不分屈原具有杰出的才能博闻强志明于治乱娴于辞令明娴形容词用作动词这两句状语后置二王为什么怒而疏屈原分析直接原因是上官大夫谗之根子在于争宠而心害其能按上官大夫见而欲夺之屈平不与一句有两种理解教学参考书的译文是上官大夫看见了就想改动屈平不赞同与课文注释相左依教材对夺与的注释应译作上官大夫看见了想抢过去看屈原不给因谗之日平伐其功曰以为非我莫能为也资料认为曰以为重复疑有衍文此说似不妥如重新标点作平伐其