六年级上册

六年级上册《品德与社会》教学总结 2014.1 《品德与社会》课是一门教学性、情感性很强的课程。因此，教学中要据 弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与到教学的各个环 节中，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质 与行为习惯。本学期我依照教材内容和结合班级的实际情况进行教学，现总结 如下: 一、明确课程性质，全面把握课程目标。 本学期我将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参 与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社 会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技 能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使 学生了既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在 教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情 感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的 能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标: 帮助学生参与社会、 学会做人。 二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互 关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有 在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价 值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特 别关注学生的现实生活，教育的内容和形式都以贴近学生生活，反映学生需要 为根本。让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵 去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的  规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如《齐心真好》这一课，我在教学时 充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会到团结就是力量。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础。 新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德 规范、规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、 基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生 性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社 会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因