杜甫《旅夜书怀》学案含答案.doc

旅夜书怀学习目标理解诗中的意象掌握意境分析诗歌的表现手法理解诗歌的内容体会杜甫忧国忧民的情怀和壮志难酬的愤懑之情感悟杜甫诗歌沉郁顿挫的风格并背诵全诗自学自测知人论世识作者杜甫字自号唐代伟大的诗人与李白合称杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远被后人称为他的诗被称为杜甫的思想核心是儒家的仁政思想他有致君尧舜上再使风俗淳的宏伟抱负后世称其杜工部也称他杜少陵探背景唐代宗广德二年年春天杜甫携家人再次回到成都给严武做节度参谋生活暂时安定下来但不料第二年四月严武忽然死去他不得不再次离开成都草堂乘舟东下在岷江长江一带飘泊这首诗是杜甫乘舟行经渝洲忠州时写下的当时的杜甫已岁且常年有病国家时局不稳自己生活没有着落又行无定踪因此一路上他心情十分沉重这首诗集中表现了他的这种心情朗读诗歌要求初读读准字音读清句读读出语气再读了解诗意整体感知课前自测题目中你读出了什么自研自悟品意象作者选取了哪些意象明意境意象分别构成了一幅怎样的画面意境具有怎样的特点悟实情书怀亦即书写情怀抒发感情请找出诗歌中诗人抒发的情感并赏析如何抒情自练自提艺术特色拓展练习登岳阳楼唐杜甫昔闻洞庭水今上岳阳楼吴楚东南坼乾坤日夜浮亲朋无一字老病有孤舟戎马关山北凭轩涕泗流吴楚东南坼乾坤日夜浮一句中坼和浮有何妙处答结合诗歌分析作者为何凭轩涕泗流答补充材料杜甫出生在一个世代奉儒守官的具有悠久传统的官僚世家家庭给予杜甫正统的儒家文化教养和务必要在仕途上有所作为的雄心所以杜甫称做官是他们家族的素业世代相袭的职业他的各种文化教养以及以后的种种行为都是在为追求仕途事业和为官行道相联系杜甫经历和诗歌创作的四个时期一读书和漫游时期三十五岁以前漫游吴越年之后归洛阳应举不第再漫游齐赵以后在洛阳遇李白二人结下深厚友谊二困居长安时期三十五至四十四岁长安应试落第后来向皇帝献赋向贵人投赠过着朝扣富儿门暮随肥马尘残杯与冷炙到处潜悲辛的生活最后才得到右卫率府胄曹参军主要是看守兵甲仗器库府锁匙的小官这期间他写了兵车行丽人行等批评时政讽刺权贵的诗篇三陷贼和为官时期四十五至四十八岁安史之乱爆发潼关失守杜甫把家安置在鄜州独自去投肃宗中途为安史叛军俘获押到长安他面对混乱的长安听到官军一再败退的消息写成月夜春望哀江头悲陈陶等诗后来他潜逃到凤翔行在做左拾遗由于忠言直谏上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军房琯善慷慨陈词为典型的知识分子但不切实际与叛军战采用春秋阵法结果大败肃宗问罪杜甫始为左拾遗上疏言房琯无罪肃宗怒欲问罪幸得脱其后他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来成为他不朽的作品即三吏三别三吏为石壕吏新安吏潼关吏三别为新婚别无家别垂老别四西南飘泊时期四十八至五十八岁随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒杜甫弃官携家随人民逃难经秦州同谷等地到了成都过了一段比较安定的生活严武入朝蜀中军阀作乱他漂流到梓州阆州后严武为剑南节度使摄成都杜甫投往严武死他再度漂泊在夔州住两年继又漂流到湖北湖南一带病死在湘江上这时期其作品有水槛遣心春夜喜雨茅屋为秋风所破歌病橘蜀相等大量名作答案自学自测子美少陵野老现实主义诗人大李杜诗圣诗史杜拾遗杜草堂自研自悟细草微风岸危樯舟星平野月江流第一组孤弱的细草在无边的风里飘摇不定孤立突兀的危樯和孤独的小舟对抗漫漫的长夜凄冷第二组星空低垂愈显原野辽阔无边明朗的月空下江水汹涌澎湃奔流不息雄浑阔大自练自提寓情于景衬托以写辽阔的平野浩荡的大江灿烂的星月反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄凉心情以茫茫的天地衬托出一只沙鸥的渺小孤独比喻借景抒情和直抒胸臆结合一坼一浮摊贩洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动坼字诗人写得有力仿佛洞庭水把吴楚两地的广袤区域冲开分裂显示出洞庭湖的磅礴气势浮字具有十分鲜明的动态感洞庭湖几乎包容了整个天地万物并且主宰着它们的沉浮日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落下派壮阔的图景展现形在读者眼前诗人政治生活坎坷漂泊天涯怀才不遇的心情亲朋无一字表达了诗人得不到精神和物质方面的任何帮助老病有孤舟写出了诗人从大历三年正月自夔州携带妻儿乘舟出峡以来既老且病飘流湖泊以舟为家前途茫茫无处安身的孤苦无依感叹自己穷愁潦倒漂泊无依的身世更为正处在战火中的祖国涕泗横流个人经历举目无亲年老多病以孤舟为伴国家命运战争未平国家多难老泪纵横作者不仅哀叹自己的身世孤苦晚境凄凉更为国家动荡不安战乱不休而悲伤