旅夜书怀导学案.doc

高二年级语文学科问题导学案 【课题】： 旅夜书怀 【课型】：问题探究课 编写人： 审核人:【学习导航】：【学习目标】1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。 2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。 3、有感情地朗读并背诵本诗 学习重点：理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。 【相关链接】1、[作者简介] 2、[资料链接] 1.文学常识：“诗眼”  “诗眼”就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的，能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。一般是动词或形容词。2.写作背景： 杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人折回成都，投奔严武。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。  3、[预习思考]（1）预设问题1.有感情地朗读诗歌，理解大概意思。  2.找出本诗的诗眼是什么？  （2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？ [互动课堂] 一、 【自学评价】 【文本研习】 请找一下首联和颔联中提到了那些意象？这些意象构成了一幅怎样的画面？  前两联勾勒的画面中体现了作者什么样的情感？艺术手法？ 颈联运