《怀疑与学问》导学案1.doc

《怀疑与学问》导学案 【学习目标】 知识与能力： 1、学习本文运用事例和讲道理来论证论点的方法。学会紧扣中心论点摆事实、讲道理的方法。 过程与方法： 2、学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。 情感态度与价值观： 3、认识“怀疑”对做学问的重要意义。在学生懂得怀疑精神对于治学的重要性的基础上，教育学生养成好问的学风，成长为有开拓、创新精神的新一代人才。 【重点难点】 1、学习本文中心论点的提出。 2、学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。 3、学习举例论证和道理论证的方法。 【学法指导】 1、小组合作、探究。 2、从结构人手，理清思路，找出分论点和中心论点，分析如何运用论证方法来论证观点。 【知识链接】 顾颉刚（1893～1980），我国当代史学家，原名诵坤，字铭坚。江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系，先后在厦门、中山、北京等大学任教。解放后，担任过中国社会科学院历史研究所研究员和学术委员、中国史学会理事等职务。主持《资治通鉴》和二十四史的标点工作。他一生坚持记笔记66年，即使在十年动乱受到迫害以及住院治病期间也不中断。他一共写了500多万字笔记，共1200多册。其中有不少“创见”，为祖国的历史学作出了宝贵的贡献。主要著作有《顾颉刚文集》、《顾颉刚古史论文集》。 【学习过程】 一、创设情境，激情导入 自主学习我先赢 检查预习，扫除障碍： 1、给下列加横线字注音。 虚妄（ ） 墨守（ ） 懒惰（ ） 颛顼（ ） 帝喾( )停滞（ ） 塾师（ ） 程颐（ ） 顾颉刚（ ） 2、解释下列词语。 虚妄： 墨守： 不攻自破： 辨伪去妄： 停滞： 3、作者简介 智能比拼我更行 二、初读课文，整体感知。 自由朗读课文，要求理解下列思考题： （1）本文的标题是不是中心论点?如果不是，中心论点是什么? （2）本文由两部分构成，它们是通过哪一句话联系在一起的?两者之间是并列的关系，还是层进关系