18 怀疑与学问 学案.doc

18　怀疑与学问
1．重点字 停滞(zhì) 塾师(shú) 虚妄(wàng) 步骤(zhòu) 启迪(dí) 盲从(máng) 视察(chá) 2．多音字 解eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（jiě）瓦解,（jiè）解元,（xiè）解数)) 更eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（gēng）打更,（gèng）更加)) 3．形近字 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(懒（lǎn）懒怠,獭（tǎ）水獭)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(臂（bì）手臂,譬（pì）譬如)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(塾（shú）私塾,熟（shú）熟练)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(萤（yíng）萤火虫,荧（yíng）荧屏,莹（yíng）晶莹)) 4．重点词语 流俗：指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。 墨守：因循保守、不知变通。 不攻自破：不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。 停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 盲从：不问是非地附和别人；盲目随从。 虚妄：没有事实根据的。
1．“学者先要会疑。”——程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 (开头引用名言，在全文起了提出中心论点、充分论据的作用) 2．尽信书则不如无书。(引用论证，引用孟子的名言，使论证更有力。) 3．怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。(这句话在文中承上启下，从“消极”和“积极”两个方面阐述怀疑在做学问时的重要作用。从“消极”方面来说，怀疑是辨别真假、剔除虚妄的必要步骤；从“积极”方面来说，它更是创新的基本条件)
1．中心论点鲜明突出，论证鞭辟入里，令人信服。 论点鲜明，层层论证。文章开头引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。第3～5段从消极方面作论证，第6段再从积极方面作论证。第3、4段说要有怀疑精神，既然学问的基础是事实和证据，而这种证据有时候不能亲自看见，便只能靠别人传说，而别人的传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考。第5段扩展开去，又提出另一个小论点：我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。这样，本文议论的内容从对传说的怀疑扩大到对不论哪一本书、哪一种学问的怀疑。之后又从怀疑在消极方面辨伪去妄的意义，论及它在积极方面建设新学说、启迪新发明的作用，层层深入论证，共同论证中心论点，全面、精当地阐述了怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义。 2．引用名言、列举事例论证论点，说服力强。 文章引用古代著名学者的名言作为论据，大大增强了文章的说服力。开头引用程颐和张载这两位古代大学问