18怀疑与学问教案（含教学反思）.doc

18.怀疑与学问 教案 一、明确课标要求 （一）教学目标 1.理解怀疑精神的内涵和重要意义。 2.学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。 3.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。 （二）教学重难点 1.重点：学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构；学习本文的论证方法及作用。 2.难点：品味论证语言的特点，结合生活实际和社会实践明白怀疑和创造之的关系。 （三）课时安排 2课时 （四）教学方法 自主阅读、合作探究 二、教学过程展示 第一课时 （一）新课导入 古人云，“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么时候会落地”的疑问，发现了万有引力；这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑和学问和创造有什么关系了，今天，就让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。 板书： 怀疑与学问 顾颉刚 【设计意图】目的引用名人事例引发学生对怀疑的关注，激发学生的兴趣，引起学生与课文对话的欲望。 （二）走