旅夜书怀 学案.doc

《旅夜书怀》 学习目标： 1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句。   2、理解本诗寓情于景的艺术特色。  3、理解诗歌的内容和情感。  4、熟背全诗 学习重点： 1、学会鉴赏诗句； 2、理解诗歌的情感。 学习难点：学会鉴赏诗句。 学习过程： 课前预习案 1、字音 危樯（ ） 吝啬（ ） 蔷薇（ ） 稼穑（ ） 月涌（ ） 踊跃（ ） 捅娄子（ ） 蚕蛹（ ）兵马俑 ） 平野阔（ ） 寥廓（ ） 飘飘（ ） 缥缈（ ）漂流（ ） 瞟觑（ ）沙鸥（ ） 呕吐（ ）呕哑嘲哳（ ） 怄气（ ）沤肥（ ）殴打（ ）莲藕（ ） 2、词语解释 （1）旅夜： 。 （2）危樯： 。 （3）名岂文章著： 。 （4）官应老病休： 。 （5）飘飘何所似： 。 （6）天地一沙鸥： 。 3、名句默写 ⑴细草微风岸， 。 ， 。 ⑵名岂文章著，官应老病休。 ， 。 4、杜甫的生平思想 杜甫一生可分为四个时期： 第一时期：三十五岁（747年）以前，是他的读书和壮游时期。这时正当开元盛世，他的经济状况也较好，是他一生中最快意的时期。诗人从小好学，七岁开始吟诗，刻苦学习，为他的创作准备了条件。从二十岁起，他结束了书斋生活，开始了为时十年的“壮游”。先南游吴越，后北游齐赵。北游时，与高适、李白等人结识，并跟李白结下了兄弟般的友谊。这时起，诗人接触到祖国无比丰富的文化遗产和壮丽山河，为他早期诗歌带来相当浓厚的浪漫主义色彩，作为代表的《望岳》一诗流露了诗人对一切事业的雄心壮志。不过，他的这种生活方式，不可能接近人民，深入现实，因此作为一个伟大的现实主义诗人，这只是创作的准备时期。 第二时期：三十五岁到四十四岁（747-756），是杜甫十年困守长安的生活。他的诗歌创作走向现实主义。这是安史之乱的酝酿时期，当权的是李林甫和杨国忠，杜甫不仅不能实现他的实现他的“至君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，而且开始过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘”的屈辱生活，以至经常挨饿受冻，但他没有回避艰苦，还是坚决走上积极入世的道路。这是一个重要的契机。生活折磨了杜甫，也成全了杜甫，使他逐渐深入人民生活，看到人民的痛苦，也看到统治阶级的罪恶，从而写出了《兵车行》《丽人行》《赴奉先咏怀》等现实主义杰作。十年困守的结果，使杜甫变成了一个忧国忧民的诗人。确定了杜甫此后生活道路和创作道路的方向。 第三时期：四十五岁到四十八岁（756-759），陷贼与为官时期。这是安史之乱最剧烈的时期，国家岌岌可危，人民灾难惨重，诗人也历尽艰险。他感受到了国破家亡的痛苦。后投奔凤翔的唐肃宗。被任命为左拾遗（谏官），后因上疏营救房琯的罢相，触怒肃宗，从此屡遭贬斥，在由凤翔回鄜州的路上，看到了战中给人民带来的灾难。他一方面大力揭露兵役的黑暗，同情人民，一方面还是激励人民参战。这时期的作品有《悲陈陶》《哀江头》《春望》《羌村》《北征》《洗兵马》和“三吏”“三别”等一系列具有高度的人民性和爱国精神的诗篇，并达到了现实主义高峰。759年年底弃官回到成都，在朋友有的帮助下，在成都西郊盖了一所草堂，开始他最后一起“漂泊西南”的生活。764年，严武再镇蜀表荐杜甫为节度参谋、检校工部员外郎（后人因称“杜工部”）他又度过六个月的幕府生活。在这十一年的的漂泊生活中，他竟写了一千多首诗。《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《秋兴》等都是这时期最优秀的作品。杜甫在四川漂泊了八九年，在湖北湖南漂泊了两三年，770年冬天死在由长沙到岳阳的一条破船上。813年由他的孙子杜嗣业“收拾乞尸”才把停在岳阳的灵柩归葬偃师。诗人的遗体还在外漂泊了四十三年。 杜甫深受儒家思想的影响，不过他不管是穷达，都要兼善天下。不管在位不在位，都要谋其政。他接近劳动人民，也喜欢劳动。甚至愿为广大劳动人民的幸福牺牲自己。他因爱国而忠君，他又讽刺皇帝揭发权贵达官们祸国殃民的罪行。和儒家的思想又有极大的同之处。 5、文题·背景 文题“旅夜书怀”中“旅”有“旅居”的意思。引出诗歌的写作背景，“夜” 指作者写作这首诗的时间是在夜晚，和诗中的“危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。”对应。“书怀”与“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”对应。  杜甫晚年流落四川，先在成都，继在梓州，又回成都，后又到了到了夔州。此诗写于最后离开成都，从渝州（今重庆市）去忠州（今四川忠县）的途中，时在765年春天。杜甫在成都时依托老朋友严武，严武是成都尹兼剑南西川节度使，可是严武在765年4月忽然死去，杜甫感到在成都再无凭依，五月他就率领家人离开草堂，乘舟东下，想往江南或家乡一带移动。诗中写的是月夜江中行舟的所见所感。 6、诗歌译文 微风轻轻地吹拂着江岸畔的细草，深夜江边，泊着桅杆高耸的孤舟。原野辽阔，天边的星星如垂地面，明月在水中滚涌，才见大江奔流。名声难道应因为文章而显著吗？做官应因为年老多病而退休。唉，我这飘泊江湖之人何以相比？活象是漂零天地间一只孤苦沙鸥。 课堂学习案 【内容赏析】 首联： 。 颔联： 。 颈联： 。 尾联： 。 【情感赏析】 认真研读全诗，体会作者的思想感情。 明确： 【艺术手法赏析】 本诗多种艺术手法的综合运用，大大增添了本诗的艺术感染力。（至少写出三种表现手法） 1、手法： 。 分析： 。 2、手法： 。 分析： 。 3、手法： 。 分析： 。 4、手法： 。 分析： 。 【深度赏析】 1、前两联分别营造了怎样的意境？表达了作者怎样的感情？ 答： 。 2、颈联如何理解？  答： 。 3、赏析尾联。 答： 。 随堂检测 一、基础检测 1、下列各项中加点字的读音全都相同的一项是（ ） A. 危樯 吝啬 蔷薇 稼穑 B. 月涌 踊跃 蚕蛹 兵马俑 C. 飘飘 缥缈 漂流 瞟觑 D. 沙鸥 呕吐 怄气 沤肥 1、B（A. qiáng sè qiáng sè；B. yǒng ；C. piāo piāo piāo piǎo；D. ōu ǒu òuòu） 2、答：垂”和“涌”赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。 3、答：这是反话，立意至为含蓄，诗人素有抱负，但长期不能施展，因此声名竟文章而著，这实在不是他的心愿，他的休官主要不是因为老病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。 4、答：①比喻、设问②寓情于景，情景交融③对比、反衬。深刻地表现了诗人内心怀才不遇的苦闷，漂泊无依的伤感。 二、阅读检测 【课内阅读】 阅读杜甫的《旅夜书怀》，回答后面的问题。 旅夜抒怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 2、分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。 答： 。 3、诗的后四句是“抒怀”，请简要赏析诗的五六两句。 答： 。 4、诗的最后一联运用了怎样的手法？抒发了作者怎样的情感？ 答： 。 【课内阅读】 阅读这首诗，回答下面的问题。  孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。 5、这首诗描写了失群的孤雁的叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯