六年级下册语文教案-《出塞》 鄂教版.doc

《出塞》教学设计 王昌龄被誉为“七绝圣手”，其七绝诗堪称唐边塞诗中“神品”，尤以《出塞》为冠，明李攀龙赞《出塞》为唐七绝压卷之作。《出塞》一诗主旨，历来有厌恶战争、渴望和平说；盼望朝廷起用良将、保卫祖国说；同情征人、百姓疾苦说。这正是博大的盛唐文化孕育出来的伟大人文精神，在今天，它依然彰显着非凡的魅力。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、结合注解并联系语言环境，通过自学了解古诗大意。3、品读古诗，体会诗歌意境，感悟诗歌蕴含的丰富情感。教学重点：指导学生有感情地朗读古诗。教学难点：品读古诗，体会诗歌意境，感悟诗歌蕴含的丰富情感。教学准备：多媒体课件，与课文内容相关的诗歌等。教学设计：一、复习旧诗，导入新课。同学们，这节课，老师将带领大家走进诗歌的王国，一起领略中国古代诗歌的无穷魅力。在此之前，我们先温习两首古诗。（课件出示） 凉州词                           凉州词（唐）王之涣                      （唐）王翰黄河远上白云间，                 葡萄美酒夜光杯，  一片孤城万仞山。                 欲饮琵琶马上催。羌笛何须怨杨柳，                 醉卧沙场君莫笑，春风不度玉门关。                 古来征战几人回。指名背，齐读。这两首诗都是中国古代著名的边塞诗，什么是边塞诗呢？提示：边塞诗：是指以边塞自然风光或边塞战争为题材的古诗。（读） 今天，我们再学习一首著名的边塞诗。这就是《出塞》，请各位同学翻开课本第121页，第19课《古诗二首》。板书课题：出塞   （唐）王昌龄一、初读古诗，整体感知。1、学生自由朗读（读两遍）。要求：把诗读正确、读通顺。2、检查（抽读）；注意多音字：将（jiàng）、教（jiào）。3、师范读。（注意诗句停顿）出 塞（唐）王昌龄秦时/明月//汉时/关，万里/长征//人/未还。但使龙城//飞将/在，不教/胡马//度/阴山。4、相信大家比老师读得要好，试读，指名读，男女读，齐读。二、默读古诗，了解大意。1、了解诗题意思。出塞：乐府诗旧题，古代一种军歌的题目。塞：即边塞，边界上险要的地方。出塞意即去边疆戍守。唐代边塞诗常以《出塞》为题。2、认识诗的作者。王昌龄：唐代著名诗人；早年贫苦，与李白等著名诗人交往甚密；以写边塞诗闻名，擅长七言绝句，人称“诗家夫子”、“七绝圣手”；《出塞》被后人推为七绝中的压卷之作。     3、参考注解，自学诗句，了解大意。先默读思考，再按以下句式组织诗句意思（动笔）：依旧是                 ，然而                。要是                   ，就                  。4、交流诗句意思。5、了解了诗句意思，我们再次齐读古诗，你会有不同的体会。 三、品读诗句，体悟情感。1、哪句诗对你的触动最大？为什么？2、出示背景资料：（含唐代地图）我国在秦、汉时代便修筑长城关塞防御匈奴入侵。匈汉战争自秦代起，历经汉、三国、晋、南北朝、隋，再到唐朝，千百年来一直没有间断。在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。    据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。      3、品读“秦时明月汉时关”。①生读；这句诗写了哪两个景物？（明月、边关）这是关塞典型的场景，诗人给边塞作了一个特写镜头，这也是一幅画，透过这幅画，我们联想一下，你仿佛还看到了哪些边塞景象？（景）②这是一幅静止的画吗？是一幅无声的画吗？（事）③这句诗都写了什么人？（人）④补充写边塞景象的诗句。白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣）回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。（李益）         人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。——唐•刘禹锡