初中语文随笔训练与作文教学.docx

初中语文随笔训练与作文教学 语文作为我国教育中的重要内容和基础性学科，一直以来备受老师和学生的关注，语文学习水平的好坏不仅仅影响着学生的个人成绩以及未来走向，更重要的是语文学习培养了学生一种全新的思维模式，使他们具有更好的审美能力和语言交流能力。因而，如何提高学生的语文教学质量成为了当下教育界重点讨论的问题。初中生的语文教育是十分重要的，作为一门基础性学科，语文教学在初中课程中占有着重要的位置，语文在培养学生的语言运用能力、审美能力和交流能力方面有着重要的作用。通过观察近几年来的一系列教育改革措施，我们不难发现的是，初中语文随笔训练及作文教学方面虽然有了很大的提高，但是仍然存在着一系列的不足，如何更好的解决这些问题是我们应当积极讨论的内容之一。 　　一、初中语文写作训练现状分析 　　1.教育环境问题 　　受我国应试教育的影响，很多的老师在训练设置和题目拟定方面大多以迎合中考为出发点和落脚点，这种应试教学的思想不仅极大程度上打击了学生参与写作和语文学习的积极性，更为重要的是使语文教学失去了人文教学的意义，这也就间接的为语文综合性教学发展设置了一定的障碍。 　　2.写作训练内容不符合实际 　　对于这一问题主要体现在三个方面，第一，老师在题目或者是训练设置上过于注重开放性，与学生的日常生活不符，不利于学生的进一步思考。第二，脱离文本。一部分的语文教师在进行题目拟定的时候往往会脱离日常教学内容，对文本外的知识进行了大量的引入，这样脱离文本的行为虽然会在一定程度上激发学生的学习和写作兴趣，但是却使一部分学生不能真正的发挥出自己的写作水平，同时大范围的拓展会直接导致学生的课业量增加，长此以往，会使学生对写作学习产生一定的厌烦情绪。第三，题目的创设不具有创新性，枯燥无聊的作文题目很难真正的激发学生的写作兴趣，同时也不能是学生真正的提升自己的写作水平。 　　3.没有明确的目的性 　　写作学习的一个重要的目的是培养和提升学生的文学素养，同时提升学生的审美水平和语言应用能力，但是很多的教师在语文设置写作训练的过程中偏离了这一目标，只注重于激发学生的学习兴趣，丰富写作课堂的教学内容，这就会使得学生不能够掌握和学习到应当了解的写作知识，所以，教师在写作教学的过程中，应当注意不要偏离原有的语文教学目标，将更多的精力放在提升学生的写作水平方面。 　　二、如何提高初中语文随笔训练及作文教学水平 　　1.打破应试教育的怪圈 　　语文学习应当是源于生活并且高于生活的，因此应当帮助学生树立一个正确的意识，那就是语文学习不仅仅是为了考试，更重要的是服务于自己日后的学习和工作。如何使写作教学更加具有生活性，首先老师应做到不完全依赖于自身的经验，写作教学很容易走向古板或者是老套的误区，这就要求老师在课堂讲解的过程中能够与时俱进，对于一些新颖的作文题目能够用全新的方式或者是思路进行进一步的讲解。 　　2.正确的评价机制和适当的鼓励 　　想要真正的提升学生的写作水平，适当的写作训练是十分重要的，但是更为重要的是能够对学生进行一个正确的评价，使学生能够随时在训练中发现自己的不足并及时的改正。同时，对学生适当的鼓励会激发学生的学习兴趣，但是，对学生的鼓励不能是盲目的鼓励，对学生适当适时的鼓励应当是建立在对学生充分了解的基础上的，老师应当首先准确掌握每个学生的优点所在和薄弱方面，对于学生的优势方面应当鼓励学生继续学习，对于薄弱项目，尽量不要采取批评教学的方式，这样会在一定程度上打击学生学习的自信心，对于学生的薄弱项目更应当进行鼓励，这样才能督促学生进行进一步的写作学习。 　　3.写作教学中趣味情景的创设 　　趣味情景的创设