品德与生活第三单元第 1 课你是我的好朋友教案.doc

《品德与生活》四年级 上 第三单元第 1 课 课 题 你是我的好朋友 设计者 目标要求 1.知道朋友间应该互相关心、互相帮助。2.感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。3.善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习；懂得宽容别人、欣赏别人、关心别人可以得到更多的朋友的道理。 教学时间 2课时 第1课时 课时目标 1.通过学习，进一步了解自己的朋友。2.知道拥有友谊是一件快乐的事情。3.学会欣赏，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。 课前准备 1.学生学唱“找朋友”和“让我们荡起双浆”两首歌。2.学生准备一张卡纸。 教学过程 设计说明 一、导入1.欣赏照片师：同学们，我们每天一起学习，一起游戏，校园里，留下我们的欢声，教室里，留下我们的笑语。咱们先来欣赏几张照片吧，看了之后，请你们说说自己的感受。（点击图片组“幸福的集体”）2.畅谈感受师：看了一幅幅照片,你们觉得我们的集体是一个怎样的集体呢？学生自由发言。3.揭示主题教师口述单元主题词并出示单元主题：生活在集体中 从班级集体照导入本单元的学习，学生感到亲切，容易引起情感共鸣。 二、学习1.引出“朋友”。（1）师：老师上小学的时候，在温暖的班集体中，经常唱一首“找朋友”的歌曲。此时，教师情不自禁地哼“找朋友”这首歌的旋律。（2）师：老师一哼“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，同学们就睁大了眼睛，可见大家也很喜欢这首乐曲，那就让我们随着乐声一起欢唱吧。（点击录音“找朋友”）（3）师：这节课，我们就来学习第1课——你是我的好朋友。2.介绍朋友。（1）师：在班集体中，我们每天和朋友一起学习，一起生活，和朋友朝夕相处，无话不说，你对自己的朋友肯定有所了解，能向大家介绍一下吗？学生在台下作准备，教师巡视，并予以指导。可按“展示台”中的文字形式进行介绍；也可出示和朋友的合影，再作适当介绍；还可以快板的形式进行介绍。（2）学生自愿上台介绍自己的好朋友。（3）教师小结：同学们刚才的介绍，让老师看到了大家都拥有自己的朋友，也看到了大家对自己的朋友有一定的了解，老师很欣慰。3.赞美朋友。（1）师：结识新朋友，不忘老朋友，朋友多了路好走。我们怎样才能获得更多的朋友呢？其实，多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，是很重要的一点。（2）师：咱们的同龄人是怎么夸自己的同伴的呢，我们来看一看（点击图片“赞美朋友”）师：画面中的小同学有哪些优点，你发现了吗？学生自由发言。（3）师：你身边的同学有哪些优点？怎么赞美自己的同学呢？一位聪明的孩子想出了一个好办法：他将朋友的优点写在了闪光卡上，并将闪光卡送给自己的朋友。大家想看看这张闪光卡吗？（点击图片“闪光卡” ）师：请你们也拿出课前准备好的漂亮卡片，将一位同学的优点写在闪光卡上吧。学生制作闪光卡。（4）互相赠送闪光卡，并手拉手齐唱“让我们荡起双浆”。（点击录音“让我们荡起双浆”）     在轻松愉悦的氛围中，引出课题，启动新课。       展示形式的多样化，既发挥了学生的潜能，又提高了教学目标的达成度。       通过制作闪光卡，进一步增进了友谊，同时让学生领悟欣赏别人可以获得更多朋友的道理。本环节的安排，先依托教材，再超越教材，体现了教学的层次性。 三、拓展1.课堂小结 师：通过这节课的学习，我们进一步了解了自己的朋友，并知道拥有友谊的确是一件快乐的事情。下节课，我们将走进名人的友情世界，去深入地感受友谊的可贵。2.布置作业请学生课后去搜集有关友谊的名言和小故事。 由课内延伸至课外，并为第二课时的教学做铺垫。 第二课时 课时目标 1.进一步明白朋友间应该互相关心、互相帮助。2.从名言中进一步明白拥有友情的方法。3.感受友谊的可贵，懂得要珍惜友情。 课前准备 学生搜集有关友谊的名言和小故事。 教学过程 设计说明 一、导入师：通过上节课的学习，我们明白了能拥有一些共同学习、共同游戏、共同进步的好朋友是一件快乐的事情，有一首叫“快乐朋友”的小诗恰好写出了这个意思，小诗是这样说的。此时，师有意拉着一位孩子边拍手边吟小诗“快乐朋友”。（点击文字“快乐朋友”）师继续逐一拉着孩子的手吟诵小诗，并带动全班孩子一起吟诵，营造氛围。 吟诵小诗，以情唤情。 二、学习1.进 “友谊谷”。（1）师：友情无时不在，友情无处不有，