分数的初步认识”教学案例与评析.docx

“分数的初步认识”教学案例与评析 江苏扬州市邗江区杨庙小学（２２５１２５） 胡士艳 前不久，我有机会观摩了“分数的初步认识”一课的教学，感到耳目一新，深受启发。这节课教学的成功，源于执教教师先进的教学理念，很好地落实了课程标准提出的课程总目标，突出了学生的情感体验，让学生真正成为学习的主人。下面，根据这节课的教学，谈谈自己的体会。 一、利用课题，创设情境 建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是聆听别人关于这种知识的介绍和讲解。这里的真实环境就是指学生的学习情境。一个比较成功的学习情境的创设，一般要具备以下三个特点：一是趣味性；二是实效性；三是可行性。可以这样说，教学效益的高低与教师创设情境的水平高低是成正比的。 “分数的初步认识”的执教教师在教学中从学生的生活实际出发，创设了一个高质量的学习情境，单刀直入地开始了新知的教学。 师：有４粒巧克力豆，平均分给２个人，每人得几粒？（生击掌两下，表示每人分得２粒） 师：有２粒巧克