地理第10章极地地区.doc

第十章极地地区第一课时课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明地理位置对自然环境的影响内容分析本章内容包括冰雪覆盖的地区科学考察的宝地二个部分通过这二个部分的学习可以使学生掌握两极地区的自然环境有哪些特殊性以及在两极地区开展科学考察和环境保护的重要意义教材同样介绍了两极地区的地理位置气候资源能源环境等问题使学生在掌握相关知识的同时树立环境保护与可持续发展的观念学情分析学生不是初次学习国家地理在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取分析归纳地理信息的能力但是由于阅历浅知识面还不够宽等原因看问题的层次有待于进一步提高故教学中选用多媒体辅助教学设计适度的启发性问题让新知识构建于已有知识之上完成学习任务教学目标知识与技能知道两极地区的地理位置及范围并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性过程与方法初步学会综合分析气候水生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性培养学生综合分析的能力学会在以两极为中心的地图上辨别方向能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异培养学生读图用图的能力情感态度与价值观通过认识极地地区初步形成求真求实的科学态度培养学生热爱科学不畏艰险勇于探索的精神激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣通过保护两极地区环境重要性的教学增强学生的环境意识和法制意识使学生认识人类可持续发展的重要性学习重点难点两极地区自然环境的特殊性我国两个南极科学考察站的名称和位置理解人类对极地地区科学考察的意义培养可持续发展的观念教学方法自主合作探究讨论法教学准备多媒体教室电子白板设计理念依据地理新课标的要求课程要面向学生的生活世界和社会实践教学设计要体现探究学习的理念鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去充分发挥学生的主体作用通过创设学习情境引领学生主动参与了与探究合作学习培养学生分析地图找规律探究问题引资料并能够运用个比较的方法解决实际问题从而实现地理学习方式的转变教学流程第二站南北两极地区的差异读图探究结束构建知识体系板书设计达标检测教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图提问导入激发兴趣看图片谈谈你印象中的两极地区观看图片同学回答播放两极地区的图片视频导入带领学生走进古老的动物王国吸引学生注意力激起学生的学习兴趣第一站冰雪覆盖的地区展示南极地区图探究冰雪覆盖的地区这是从哪个角度观看的地球图中的中心点是什么地方从中心向外呈放射状的一系列直线表示什么线图中的一个个圆圈表示什么线地球自转方向在图中如何标注归纳总结两极地区的位置和范围从纬度位置温度带划分看比较南北极地区的气温差异这样的气温适宜人类的居住吗自主学习讨论合作探究得出结论展示南极地区图直观生动的形象引发了学生的兴趣学生的注意力集中在课堂上通过对问题的讨论和交流让学生发表了不同的见解培养了语言表达的能力发挥学生学习的主动性营造宽松的学习环境第二站南北两极地区差异读书本到页的内容探究自然环境的特征两极地区由于什么原因气候极端严寒哪个地区气候更为寒冷被称为地球上最冷的地区严寒的气候使得两极地区的生物都有特殊的生存本领你知道两极地区代表的动物吗南极地区除了极端的寒冷外自然环境还有哪些突出的特征找出描写南极地区自然环境特征的称呼并分析其原因学生看图讨论得出结论展示两极地区的图片培养学生的自主合作探究能力和读图分析能力构建体系小结课堂内容形成知识体系绘制知识树利用展台展示部分小组的成果通过绘制知识树帮助学生构建完整的知识体系板书设计达标检测在南极地区投影图上表示地球自转的方向应是顺时针逆时针自北向南自南向北假设我们要建一座四面朝南的房子应建在哪里赤道南回归线北极点南极点南极地区突出的自然环境特征是严寒少雨干旱严寒大风多雨寒冷烈风大雪酷寒干燥烈风下列称呼不属于南极地区的是冰雪高原世界活化石博物馆风库白色沙漠下列关于南极地区发生的现象不可信的是在南极地区长时间放在室外的一段钢铁极易折断在南极地区的旷野上固定一条锈迹斑斑的铁链会被大风吹得光亮如新南极的下午突然下了一场暴雨雨停后天空出现了彩虹南极周围的海洋中冰山在缓缓的移动教学反思袋鼠