地理第10章极地地区2.doc

第十章极地地区第二课时课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明地理位置对自然环境的影响内容分析本章内容包括冰雪覆盖的地区科学考察的宝地二个部分通过这二个部分的学习可以使学生掌握两极地区的自然环境有哪些特殊性以及在两极地区开展科学考察和环境保护的重要意义教材同样介绍了两极地区的地理位置气候资源能源环境等问题使学生在掌握相关知识的同时树立环境保护与可持续发展的观念学情分析学生不是初次学习国家地理在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取分析归纳地理信息的能力但是由于阅历浅知识面还不够宽等原因看问题的层次有待于进一步提高故教学中选用多媒体辅助教学设计适度的启发性问题让新知识构建于已有知识之上完成学习任务教学目标知识与技能知道两极地区的地理位置及范围并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性过程与方法初步学会综合分析气候水生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性培养学生综合分析的能力学会在以两极为中心的地图上辨别方向能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异培养学生读图用图的能力情感态度与价值观通过认识极地地区初步形成求真求实的科学态度培养学生热爱科学不畏艰险勇于探索的精神激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣通过保护两极地区环境重要性的教学增强学生的环境意识和法制意识使学生认识人类可持续发展的重要性学习重点难点两极地区自然环境的特殊性我国两个南极科学考察站的名称和位置理解人类对极地地区科学考察的意义培养可持续发展的观念教学方法自主合作探究讨论法教学准备多媒体教室电子白板设计理念依据地理新课标的要求课程要面向学生的生活世界和社会实践教学设计要体现探究学习的理念鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去充分发挥学生的主体作用通过创设学习情境引领学生主动参与了与探究合作学习培养学生分析地图找规律探究问题引资料并能够运用个比较的方法解决实际问题从而实现地理学习方式的转变教学流程开始第一站冰雪覆盖的地区自主学习读图探究第二站南北两极地区的差异读图探究结束构建知识体系板书设计达标检测教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图第一站科学考察的宝地读课本页探究科学考察的宝地找出南北极地区各有哪些丰富的自然资源因为丰富的自然资源所以南极地区又被称为什么科学考察的宝地仅仅因为丰富的自然资源吗还有什么原因你知道中国的南极科考始于何时吗中国第一位徒步横穿南极的科考队员是谁呢找出我国的长城站和中山站我国两个南极科学考察站的建站时间为什么都选择在月讨论极地的科考价值自主学习讨论合作探究得出结论展示课本页的内容以及图片直观生动的形象引发了学生的兴趣学生的注意力集中在课堂上通过对问题的讨论和交流让学生发表了不同的见解培养了语言表达的能力发挥学生学习的主动性营造宽松的学习环境第二站极地的保护与和平利用读书本到页的内容探究极地的保护与和平利用了解极地地区的面临的生态环境危机为了保护南极的生态环境和平利用南极签订了什么条约讨论面对着最后一块净土我们应该采取什么措施比较南北两极的纬度位置和范围海陆状况气候状况资源状况代表动物学生看图讨论得出结论展示书本上的内容培养学生的自主合作探究能力和读图分析能力构建体系小结课堂内容形成知识体系绘制知识树利用展台展示部分小组的成果通过绘制知识树帮助学生构建完整的知识体系板书设计达标检测南极地区是一个自然资源的大仓库主要有储存在地下的大量淡水埋藏在地下的丰富的矿产资源沿岸栖息着无数食草动物大陆内部有大片地衣苔藓下列关于南极地区与北极地区的叙述正确的是南极地区全部是陆地北极地区全部是海洋南极地区是地球上最冷的地区即使暖季也非常寒冷北极地区虽然气温比南极高但降水却比南极少很多风速也比南极大都有极昼极夜现象而且出现的日期相同到南极地区科学考察的最好时间是月月次年月月月在爱护和保护地球最后一片净土南极的主题班会中小明提出了自己的看法你认为他哪项说法是正确的去南极大量捕杀企鹅大规模开采南极矿产把丢弃的垃圾埋在雪地里作为科研基地和平利用教学反思