二年级回声

《回声》教学设计 教学内容: 《回声》+《树木睡觉了》 《丛书) 教学目标: 1、会认6个生字，会写8 个汉字 2、能联系上下文和情感体验有感情地朗读课文。 3、激发学生探索、发现自然现象的兴趣。 教学重难点: 联系上下文和生活体验理解本课词语，了解回声的原理。 教学准备: 教学课件 课时安排: 工课时 、捐题激直， 板书*声”同学们看这是什么学? 平时则学们听到过什么样的声音? 今天我们要认 识一种声音，板书“回”，请同学们齐读课题。看到课题同学们想知道什么? 二、自读课文，初步了解课文内容。 上要求，@@读准字音，遇到生字多读几这。 @在自然自前标上序号- 2、请同学分段读课文，其余同学边听边想，这简课文主要讲一件什么事? - 过渡，回声是怎样产生的是，我们一起来学习课文- 、深入学习课文第一段。 上、请生读第一段，其他同学思考，这一段告诉我们什么? 2、生看世上夯面。这就是课文中所说的更座石桥，呢位同学能指湖图说一说，什么 像大月充? 《出示课件)》 3、谎能用“好像”说一句话， 4、你们觉得这里的景色怎么样? 《优美 谁能用雏美的语气谈? 四、深入学习课文第2、3 自然县- 就在这儿发生了一件有下的事，什么事呢? 1学生自由读 2、3 自然展，思考。 (小青蛙发现另一只青蛙学它说话。) 2、小青蛙在什么地方发现另一只青蛙在学它说语? 《出示课件) 3快速辕读第 2 自然自，思考，小青蛙学它说什么话? 把它们说的话划下来- 4、分角色并读青峙的话。 (我们把当时的情景读出来好吗? 谁当小青蛙? 谁当学话 的小青娃?两次说话一样吗? 你怎么知道的? 5应该怎么读? 谁来读? 《第一次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。)  这时候，小青蛙心里会怎么想? 【《谁在学我? 它在哪里) 所以课文中用了一个什么词? 《奇怪要了) 6、于是，它坊去问妈妈，谁米读? 奇怪要了该怎么该? 同桌互读，评价谁访出了小 青蛙的奇怪。 了7、妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈一起去看一看。 五、学习第四段。 代 齐读第四自然及。青蛙妈妈是怎么化的? 我们一起来找一找写表娃妈妈动作的词- 老师先找一个，“跳”到涯上的“跳” 《动作演示》大家再找，还有哪些? 2、这两个动作与什么有关? 你怎么知道的? 《“抢”“扔”，提和手旁，与手有关) 3、当青蛙妈妈失起一疾石子仍进河里时，河水发生了什么变化? 齐读课文内容。 青蛙妈妈为什么要这样做呢? 请同学来法表名妈妈的话 六、学习第五自然段 青蛙妈妈为什么要这样做呢? 请问学来读青蛙妈妈的话, 其余同学边听边起青娃妈 妈说了几句话? 上、第一句话告诉我们什么呢? 谁来读? 2、青娃妈妈为什么说青娃的叫声像水的波纹呢? 请同学读一下第 2、第 3 句话。 3 、出示课件青蛙妈妈说的二、三句话。谁来诺一说他们哪儿像? 师板书，水波) )) ) 河岸声波) ) ) 》石避 4、板蔬“薄"和“返”，理解是什么意思2? 5、下面我们读该这名话。 6、青峙妈妈第 4 句话又说了什么呢? 谁来该? 1了、小青蛙又