教师论文：重振化学实验教学.doc

重振化学实验教学我们都知道化学是一门以实验为基础的科学许多化学的理论和规律很大的一部分是从实验总结出来的我们认为化学学科的发展离不开化学实验同样化学教学也离不开化学实验目前我们的教学中似乎离开实验照样能教好化学如果纯粹从应试的角度来看课堂上不做任何实验一些老师还是有办法让学生在中考高考中考出不错的分数但事实上长期缺失实验的化学教学造成了我们的学生对化学学科在认识上产生偏差学生中喜爱化学学科的人越来越少了我们化学专业的大学生在实验意识及实验能力方面和国外的学生差距拉大了我们的学生比较怕进实验室不愿意沉在实验室里开展实验研究改革开放以来我国科技事业有了很大发展然而从事化学工作的人员数量质量和发达国家相比仍存在比较大的差距我国化学学科的研究和化工生产在国际上还处在比较落后的状态我们化学教师的任务不仅仅是帮助学生在升学考中考出优秀的成绩我们还要提高学生的化学素养为培养我国的优秀化学工作者打好基础我们的化学教学必须符合学生的认知发展规律必须符合化学学科本身的规律一化学实验在化学教学中的意义中学化学实验尽管只是非常基础的比较初级的实验但却是一种重要的科学实践活动是学生学习化学必不可少的手段之一只有经过教师加强在实验上的精心引导严格规范的实验训练学生才能真正进入化学学科的领域激发学生学习化学的兴趣古人道知之者不如好之者好之者不如乐之者爱因斯坦也说过兴趣是最好的老师它可激发人的创造热情好奇心和求知欲由百折不挠的信念所支持的人的意志比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力我曾作过学生非智力因素对学生学业成绩的影响和非智力因素的培养的课题研究研究结果是学生学业成绩和非智力因素相关程度远高于智力因素特别和非智力因素中的求知欲等方面特性相关更为显著因此激发学生学习化学的兴趣至关重要实验能提供学生积极的情绪体验在实验过程中学生会被实验现象所吸引会产生对实验结果的期待有时还会发生认知冲突会引起对未知领域的探索从而在学习过程中产生兴趣我们老师有这样的体会大多数学生几乎对所有的化学实验都感兴趣特别对有声光电现象的实验更是兴趣倍增因此化学教师要把化学实验作为激发学生学习化学兴趣的法宝铁丝在氧气中的燃烧氢氯爆鸣铝热反应银镜反应等实验一定会引起所有学生热烈的反响久久保留在学生的记忆中硫酸铝溶液中滴加氢氧化钠溶液压力对二氧化氮和四氧化二氮平衡的影响等实验则会引起学生积极的深入的思考所以有经验的老师一定会根据教学内容在教学过程中尽可能安排相关实验以激发学生学习兴趣达到情意发展的目标加深对化学学科的理解在教师的教学过程中常常会听到学生抱怨化学内容太多记不住对化学知识的理解比较困难感到化学很难学学生受到一些化工厂重大事故和污染环境等事件的影响认为化学是一门危险的学科今后不愿从事化学化工事业化学学科有很多需要记忆的内容如元素符号化学方程式物质的名称俗称颜色状态等等如果学生把这些内容作为无意义的符号来记忆光靠死记硬背确实很难记住更谈不上理解了化学实验具有直观能调动学生多种器官参与学习的特点所以学生对做过的实验往往记得比较牢我们让学生通过实验来记住和理解物质的性质和反应方程式那应该是相当有效的如硝酸铜受热分解实验中可以观察到蓝色的硝酸铜逐步变为黑色的固体试管中产生大量棕色的烟并使带有火星的木条复燃这些实验现象使学生毫不费力地记住和理解这一性质和相关方程式化学是和生活生产社会发展密切相关的学科我们可以用化学的方法生产必不可少的产品可以用化学的方法测定周边环境的状况也可以用化学的方法治理环境的污染保护人类自己如可以让学生用最简单的自制硫酸铜试纸检测周边环境中或阴沟附近是否有硫化氢气体的存在从而要否采取通风等相应的措施保护自身的健康再如用硫酸铜制作新制氢氧化铜检测尿液中有无葡萄糖以监控糖尿病患者的大致病况人们的生活生产社会科技的发展离不开化学所以化学不是污染危险的代名词培养学生观察推理思维等多方面的能力通过实验能对学生进行多方面能力的培养课堂实验通常让学生通过观察实验过程和现象思考掌握相关知识内容学生实验则要求学生实验前要熟悉实验目的过程和要求实验中注意训练和掌握实验操作方法学会如何观察要仔细观察实验的全过程不遗漏任何一个细节学生实验还要作好记录然后对实验现象进行思考分析得出正确的结论如果出现实验偏差或失败要找出原因在重做时取得实验成功拓展实践侧重知识的拓宽思维广度的加大严格的实验训练除了能培养学生良好的习惯操作观察思维推理分析等能力外还能帮助学生树立唯物主义的方法和观点如金属钠和水反应学生看了教师完整的操作过程和实验现象就会产生积极的思维活动一个简单的钠和水反应的实验贯穿了一系列细节每一个细节都说明一个问题如我们把金属钠放在煤油里塑料片能把钠切开钠浮在液面上钠熔为球状反应一段时间后产生火光等现象逐一分析可以得出金属钠的部分物理化学性质以及反应时的能量变化实验促进了教学目标的达成学生的综合能力得到提升把每次实验的作用积累起来学生能力就能得到较大发展二关于化学实验教学的思考化学实验是一种教学手段也可以看成一种教学资源作为资源是不可废弃的应很好地加以利用并进行多层次的开发使化学实验在化学教学中发挥更充分的作用化学实验教学不是简单地在课堂教学中完成一些实验而是要有指导思想要有一套较完整的实验构思和安排明确和强化实验的功能把实验和教学内容完美地结合在一起通过实验教学培养学生实践观察思维推理分析综合创新等能力同时使学生在兴趣学习动机求知欲满足感爱好志向等情意方面得到发展化学实验教学可以根据学生的实际情况和教材的要求从几个不同层次进行梳理开发和利用用好实验内容经统计化学教材中的课堂实验学生实验探究实践等各种实验初三年级有个课堂实验占学生实验占探究实践等占高一年级有个课堂实验占学生实验占探究实践等占高二年级有个课堂实验占学生实验占探究实践等占从统计可以看出教材实验安排的特点初中实验内容数量多于高中初三是化学教学的起点年级提高实验的密度有利于学生形成对化学学科的学习兴趣有利于学生对化学学科由浅入深的了解进入高中后随着化学理论内容的增加适合高中学习的相关实验有所减少三个年级课堂实验所占比例基本为百份之四十几到五十几较明显的是高中的探究实践比例有所提高说明对高中学生在开拓视野开阔思路方面要求更高些实验要发挥作用首先要让学生看得清楚看得真切让学生看到最真实的实验过程和现象目前教材中提供的实验通常没有太大的难度实验成功率比较高问题在于教师要在加大实验的可见度方面做足文章如有些实验可以把用试管改为用烧杯有些实验可以让学生传看有些实验可以通过实物投影打在屏幕上有些实验可以把教师演示实验改为学生实验尽可能提高学生的参与程度教师在长期的教学实践中会不断产生新的体会会对现有的部分实验会感到不满足尝试突破根据教学实际对一些实验在原有基础上进行改进使得更易操作现象更明显趣味性进一步提高取得更好的课堂效果如硫酸铜和氢氧化钠溶液反应得出质量守恒定律的实验硫和铁反应生成的硫化亚铁制硫化氢气体等等课堂教学中有些实验主要是要达到让学生体验实验现象和掌握操作方法的目的有些实验是要达到让学生验证结论的目的有些实验是要达到让学生探索新知的目的实验的这些目的要求各有各的作用都很重要教材中很注意结合学生学习的进程对知识掌握的程度在实验方面进行不同目的要求的处理对初学者侧重体验和验证有一定基础后则加强探索的要求通过实验探索有利于学生创造性思维的形成教材强化了这方面的目标除了编入了一定数量的探究实践方面的实验还把有些课堂实验和学生实验有意识编排成可供学生开展探究性学习的方式如初三化学第一学期章节的白磷燃烧条件的课堂实验通过引导学生对实验操作和现象的观察研究探讨白磷燃烧的条件教材中更多的实验可提供教师在教学中设计成引导学生进行不同角度探索的方式在这方面我们教师可以大有作为如初中的水的分解实验高一的电解饱和食盐水高二的比较苯和烯烃炔烃的化学性质等等在教材中也有一些完全重复的实验如粗盐提纯乙醇的催化氧化等高中的要求应该不同于初中教师可以增加内容提高要求使学生有新的感受如果我们理科教师都能认真做好这项工作那么我们就能改变我们的学生高分低能知识基础扎实创新能力不强的状况引导实验延伸为了提高学生对化学知识的掌握和巩固不少教师常常采取加大解题训练的力度的方法通常情况下反复的解题训练确实会有效果但是成绩上去了学生负担加重了学生长期超负荷学习会伤害他们的学习积极性产生对学习的厌烦情绪学习变得消极被动我们化学教师完全可以借助实验来改变这样的局面减少重复的解题训练安排布置一些易做安全趣味性强的实验作为家庭作业把实验从课堂延伸到家庭让学生从实验中恢复学习的乐趣从而主动地学习虽然家庭做实验的条件十分有限但只要做有心人会发现中学阶段适合做家庭实验的内容有不少如自制酸碱指示剂固体酒精除臭剂汽水硫酸铜晶体的制作等有好几十个实验可做我们还应该根据学生的个性发展特点充分利用学校的设备把化学实验拓展到课外开展拓展性学习和研究性学习为对化学学科有特别爱好的一部分学生提供尽可能好的条件引导他们走上献身科学之路研究实验创新创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力培养学生的创新能力培养创新型人才是我们的教育义不容辞的责任在学校教育中除了通过改进教学注意培养学生的创新能力我们还要以教师的创新激发学生的创新上海的化学教师曾经在这方面非常活跃发明创新了不少效果极好构思独特的实验仪器如当时上海市化学实验小组几位老师发明制作的电解质溶液导电实验仪发光二极管硫化氢气体系列实验仪气体性质综合实验仪等这些创造发明不仅在各类评比中获奖更可贵的是在课堂教学中发挥了重要作用激发了学生对创新的热情我们要发扬上海教师的创新精神继续探讨实验创新为培养创新型人才服务培养科学精神通过实验教学不仅仅让学生掌握知识技能懂得方法过程更重要的是让学生崇尚实践精神养成一丝不苟的科学态度确立坚持不懈的研究作风和实事求是的科学精神体现科学和人文的统一达到教育的一个更高的境界无论是课堂实验还是学生实验要取得实验成功必须在实验前周密准备实验中正确操作仔细观察记录实验后分析得出结论实验失败要寻找原因继续实验直到成功为止如果每次实验都做到严格要求决不马虎尊重客观杜绝做假学生长期在这样氛围的熏陶下会渐渐形成科学的态度和精神化学实验教学在上海是有较好的基础上世纪八九十年代期间化学实验曾被多数教师充分重视过化学是当时学生非常喜爱的一门学科一些教师在实验方面很有钻研精神和创新精神不少实验创作在京津沪渝川化学实验评比和全国教育工作者创造发明评比中取得优异的成绩上海的化学实验在全国产生了很大的影响化学实验教学对于促进化学学科教学方面在全市范围内有过比较典型的案例当前上海的二期课改为开展实验教学创设了非常良好的条件一旦我们师生从应试教育的困惑中解脱出来有更多的教师认识到化学实验教学的意义将化学实验教学深入到我们的课堂教学中相信我们的化学教学一定会更加有效参考文献无机化学北师大华中师范南京师范无机化学教研室编