高中生物必修ι第二章 说课稿.doc

高中生物必修第二章细胞的结构说课稿各位老师下午好今天我说课的内容是浙教版高中生物必修一第二章细胞的结构作为一名教师我常常在思考两个问题如何才能提高学生学习的积极性生物学习的根本目的是什么伴随着新课程的实施我找到了答案那就是从学生的兴趣出发理论联系实际掌握课本知识我备课时要思考三个问题为什么学我们知道细胞是构成生物的最小单位并且每一个细胞的功能多种多样进行着各种各样的生命活动一个小小的细胞如何才能保证多种生命活动有条不紊地进行呢为了得到这个问题的答案我们就有必要对细胞的结构进行研究和学习并且就高一生物的内容而言细胞的结构和功能是全书的基础因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位生物体的各项生命活动及生命的生理行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的所以理解细胞不同于一般非生命结构的特点就是本节最首要的教学重点我思考的第二个问题是学什么在生物的课程标准中对本章教学有着这样的要求简述细胞学说及细胞的一般特点描述细胞膜的结构及特性描述各种细胞器的特点及结构简述细胞核的结构和功能说出动植物细胞的异同说出原核细胞的特点其实学生们在初中时就已经大概了解了细胞的结构可以大致区分动植物的区别知道原核生物的相关概念学会用显微镜观察细胞的大概结构也能画粗略的简图但是毕竟是初中学习的知识学生们对知识的掌握大多停留在宏观的层面而且已经得到的知识也大多是从教师或书本上从获得的间接经验可以说这样的认识还比较粗糙鉴于生物是一门培养人的实践能力的重要学科在教学过程中不仅要使学生知其然还要使学生知其所以然而且新课标的实施提倡探究式的学习方式所以在教学中如过配合教学内容让学生参与实验或类似的实践活动不但可以活跃课堂气氛更可以使学生在探究的过程中发挥主观能动性化被动为主动积极地吸收知识在这个思维的指导下我确定本章的教学目标为认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构了解它们的共同点和重要的区别特征了解细胞膜的成分理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式了解各种细胞器的分布形态结构和功能特点认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能理解染色质和染色体相互转变的动态关系了解原核细胞和真核细胞的区别这几个教学目标看似与课本上的几个要求有差异但实际上只是对书上几个要求的展开并且在这个目标中了解各种细胞器的分布形态结构和功能特点是教学的基础有了这个基础教师就可以指导学生认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构并通过比较了解它们的共同点和重要的区别特征理解细胞膜的结构特点和功能特点是难点而关于染色质也染色体的相互转变的动态关系虽然在本章占的比重不大但是由于相关概念的掌握直接影响了之后的关于有丝分裂和减数分列内容的掌握所以也应该配合实例仔细讲解我思考的第三个问题是怎么学综合以上分析的情况我确定了本章的教学方法那就是讲授法提问法并用配合学生活动讲授法是教师上课时常用的一种教学方法采用这种方法可以很好地向学生传授知识让学生在较短的时间内掌握较多的间接的经验但如果只是教师一味地讲述课堂气氛就会显得呆板并造成填鸭式教学的尴尬局面所以在教学过程中灵活运用提问法可以很好地活跃课堂气氛而且通过提问教师也能在第一时间得到学生对知识掌握情况的反馈而根据新课标的指示教学中应该以探究型学习为中这就更加少不了以学生为主体的学生活动下面我具体讲解下本章的教学过程第一节细胞概述在课程开始时教师先播放一段关于细胞立体微观结构的视频激起学生的好奇心和探索心理紧接着就趁着这个势头引入细胞的结构的教学教师将施莱登和施旺的照片放在课件上学生们凭借已经学过的知识说出这两位科学家的名字教师便按时间顺序依次说出几个重要的科学家并列举其相应的观点和成就最后成功向学生阐述细胞学说即所有的生物都是由一个或多个细胞组成细胞是所有生物的结构和功能的单位所有的细胞必定是由别的细胞产生的接下来教师向学生介绍不同的细胞大小差别很大并且让学生明确生物体的增大不是由于细胞体积的增大而是由于细胞数目的增多也就是说细胞还是小小的一个而又是为什么需要让细胞保持如此小的体积伴随着这个问题学生开始分组进行关于细胞表面积与细胞体积的关系的探究在经历分钟左右的探究实验后学生们得出结论细胞体积大其表面积与体积之比就相对变小而细胞通过其表面和外界进行物质交换如果体表面积太小不利于进行生命活动故细胞的体积总是很小由于教材的安排教师须继续讲解关于真核生物和原核生物的知识并且为了知识的连贯性教师将课本第节的内容与本节课串联让学生明确原核生物因为没有成形的细胞核所以叫做原核生物而真核生物和原核生物有以下区别真核生物有核膜包被原核生物没有真核生物有线粒体叶绿体高尔基体核糖体等原核生物只有核糖体真核生物是由原核生物进化来的第二节细胞膜和细胞壁在这节课中要点是细胞膜膜脂和膜蛋白流动镶嵌模型以及细胞壁其中细胞膜的内部结构和结构特点是教学的重点而多种化合物如何有序排列组合构成完整的细胞膜细胞膜结构的流动性则是这节课的重点在具体教学中教师放映一段有关细胞膜流动的动画然后配合讲解让学生明白脂膜构成了细胞膜的基本骨架而膜蛋白的存在则使得细胞膜有了流动性接着教师向学生提问细胞膜是不是细胞的最外层借用已学习的知识学生会提出植物还有细胞壁此时教师就可以强调除了高等植物外真菌细菌在细胞膜外也还有细胞壁存在并且细胞壁对细胞有支持和保护的作用第三节细胞质这一节课的内容是本章的重点因为内容众多所以在教学过程中至少应该采用个课时对教材内容进行讲解以方便学生对知识的掌握为了形象地讲解此课教师在课程开始时先放一段工厂生产的动画然后向学生提问一件优质的产品是如何通过这个车间和部门之间的配合生产出来的细胞内也存在类似工厂的各种车间吗细胞内的各种车间是怎么样的学生通过观看动画片思考问题最后得出在教师的带领下得出结论细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化细胞内部就像一个繁忙的工厂在细胞质中有许多忙碌不停的车间这些车间都有一定的结构如线粒体叶绿体等它们统称为细胞器通过这样的方式以类比的形式学生们能更好的了解细胞器然后教师让学生思考胞内有哪些细胞器线粒体叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的它们的结构与功能相适应吗带着这样的问题教师再次放映电镜下的有关细胞器的幻灯片在幻灯片放映结束的时候教师投影出一份表格作为对这几张幻灯片的总结我们都说现代教育应该有声有色的利用多媒体让学生通过观看比较讨论能更加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能第四节细胞核细胞核是细胞中最大的细胞器是遗传物质贮存和复制的场所是细胞的控制中心在本节的教学过程中教师通过伞藻的实验直观且形象地学生说明了细胞核的作用紧接着教师借助图片向学生说明细胞核的结构并通过比喻让学生理解核孔就像它的名字一样是蛋白质和进出细胞核的孔道在细胞核存在着染色质而染色体不过是染色质在细胞分裂时不同形状的同一物质至此我的说课完毕谢谢大家