人教版（2019）高中物理必修二8.1功与功率 功 说课稿.doc

功优秀说课稿获奖说课稿引语各位尊敬的评委老师们大家下午好今天我说课的内容是功下面我将说教材说学情说教法说学法以及教学过程板书设计这六个模块进行我的说课一说教材一教材地位及作用本节课是机械能这一章的第一节机械能这一章主要讲解功和能的关系问题是解决动力学问题的基本方法之一也是高考的热点之一然而要想准确地把握功能关系就必须对功的概念有一个明确地认识能够熟练的计算相关力对物体做的功二教学目标依据以上对教材内容的分析制定了如下的三维教学目标知识与技能目标理解功的概念功的两个要素及正负功的含义会用定义式计算恒力功过程与方法目标通过功的学习认识建立物理概念的一般方法感受正交分解推导做功的计算式情感态度与价值观目标体验物理知识在生活中的应用激发学生探究的兴趣和学习热情三教学重难点依据以上对教学目标的分析本节课的教学重点为理解力对物体做功的两个要素并会计算功本节课的教学难点为对正功负功的理解二学情分析所面对的学生是高一学生虽然高一学生经过上一个学期的物理知识学习对于抽象思维能力已经有所提高但是还是需要进一步加强的因此在教学当中应当引入更多的生活中的实例让学生更具体形象的去了解功的相关知识此外学生在初中已经初步掌握了有关功的知识但是他们所掌握的做功是建立在力与位移在同一个方向的前提下的对于力与位移存在夹角的情况的功的计算学生是有一定困难的但是在前面的数学及物理学习当中学生已经接触到有关矢量的知识并已经得到了很好的掌握在矢量分解的基础下进一步的去学习力与位移存在一定夹角的情况下学生在这个基础上掌握还是比较简单的三说教法根据本节课的教学内容我将主要采取探究式教法并以讨论法和合作交流贯穿于教学的始终让学生亲身参与课堂教学成为学习的主体且从生活实例出发让学生对知识由感性认识上升到理性认识四说学法依据教学目标结合物理情境进行探究式学习在处理具体问题中学会思考与分析演绎推理和归纳总结学生在此过程中对知识由生疑到释疑从而提高对知识的认知能力增强学习物理的兴趣和自信心五教学流程课堂教学是教学活动的主渠道整个教学活动我主要安排了四个环节下面我将以板块的形式陈述我的教学流程一复习导入引入新课师生共同复习初中学习过的有关功的知识通过这样的导入可以让学生温故而知新为本节课的新授做准备让学生积极的投入到本节课的新授中来二创设情境加深理解找两位体重相差悬殊的同学让体重小的同学抱体重大的同学没有抱动再让体重大的同学抱起体重小的同学并在教室前面做匀速走动让学生思考两种情况是否有做功学生思考分析之后交流看法并回答问题老师加以总结归纳通过这样的设计让学生亲身参与课堂中来增强学生学习物理的热情并使学生更加透彻切身的体会到做功的条件物体要在力的方向上发生一段位移三合作交流导出新知向学生提出问题如果物体的位移不在力的方向上那么力是否还对物体做功如果有做功应该如何计算功的大小学生经过思考小组合作与交流后回答问题老师在学生小组交流与讨论的过程加以巡视并给予一定的引导帮助小组派代表上讲台回答问题下面的同学加以判断与评价最后老师加以归纳补充这样设计的目的是通过合作交流真正把学习的主动权交给了学生落实了新课程理念提高学生的分析沟通能力最后总结出两种解决问题一种是从物理意义的角度出发利用正交分解法对力进行分解最后得出公式一种是利用数学手段从矢量相乘的角度出发直接计算最后也得出公式通过此环节也让学生体验到解决物理问题方法的多样性增强学生的发散性思维以后能多角度多方法的思考物理问题也提高了用数学手段解决物理问题的能力通过前面的学习学生已基本掌握了功的计算公式此时他们急于寻找用武之地以展示自我体验成功于是我把学生导入下一环节拓展延伸深化理解四延伸深化理解首先通过教材面讨论与交流部分的问题有人说一个力对物体做的功另一个力对物体做的功的功一定比的功小对此你有何看法学生错误的回答引起学生的思想矛盾让学生迫切的欲求真知通过教师引导下对公式中的不同取值情况加以分析使学生茅塞顿开领悟到功中的正负号不表示大小表示做功的性质是做正功还是做负功起到很好透彻作用最后指出阻力对物体做负功也可以说成是物体克服阻力做正功这个环节从引起思想矛盾到解决问题的设计进一步加深学生对新的计算公式的理解五加强练习联系实际同时还设计闯关游戏分三个层次基础题发展题开放题深化理解掌握计算技能分层练习的精心设置最大限度地照顾到了不同学习层次学生的思维潜力让不同的学生在物理上有不同的发展例题两质量相等的物体分别放在粗糙水平面上和光滑的水平面上在同样的拉力作用下产生相同的位移则拉力对做的功多对做功多一样多以上都有可能通过问题的针对性加强学生对本节的理解六评价激励深入体会学生说一说自己对本节课的收获对本节课的新知进行一次梳理通过总结概括再次体验到探索新知的乐趣六板书设计一功的两个要素作用在物体上的力物体在力的方向上通过的位移二功的计算方法三正功和负功当力的方向与位移方向的夹角在于零小于九十度时力对物体做正功当力的方向与位移方向的夹角大于九十度小于一百八十度时力对物体做负功以上是我的说课内容非常感谢各位评委老师的聆听