6.1蔡伦造纸的历史 教案.doc

第六单元 学蔡伦造纸 第一课 蔡伦造纸的历史 一、教学目标 1.科学知识 知道我国古代曾用甲骨金石竹木等材料进行记录，它们都存在一些不足之处。 知道著名发明家蔡伦改进造纸术的研究事迹，了解他的设计和发明过程。知道改变方法和程序可以提高工作效率。 知道纸是制造技术的产品。造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。 2.科学探究 在竹片和木片上书写，比较、体验它们的不足。 学习蔡伦造纸的流程。观察、比较各种纸并归纳出纸的内部结构特点，分析蔡伦造纸各流程的作用，了解造纸的基本原理。 3.科学态度 积极参与体验和观察活动，乐于合作与分享。 了解中国古代科技四大发明之一——造纸术，增强民族自豪感。 4.科学、技术、社会与环境（STSE） 了解并意识到人们对书写材料不断改进以适应自己不断增加的需求，技术进步促进了社会文化的发展。 察觉纸的科学知识（结构原理）对技术（造满足需求的纸的技术）指导作用。 教学重难点 重点：知道纸是制造技术的产品。造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。 难点：学习蔡伦造纸的流程。观察、比较各种纸并归纳出纸的内部结构特点，分析蔡伦造纸各流程的作用，了解造纸的基本原理。 二、教学准备 学生分组实验材料：竹片、木片、毛笔或软笔等；放大镜、各种纸。 教师演示材料：古代书写材料以及呈现蔡伦造纸各流程的影像资料或教学课件。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）阅读单元页，揭示主题。 （2）提出问题：你们听说过蔡伦造纸的故事吗？他是不是历史上第一个造纸的人？他是怎样造纸的？ （二）新课学习 1.了解书写材料的演变 （1）提问：在纸发明以前，我国古代曾用哪些材料进行记录？ （2）课件展示教材P56古代使用的六种记录材料（或播放影像资料）。 （3）体验：提在竹片、木片等材料进行毛笔书写比较（例如在相同时间内比书写字数的多少）。 （4）汇报：古人说的“学富五车”是用什么书写材料呢？用它们作为书写材料有什么不足？ （5）小结：古代书写材料有诸多缺点，例如量大、笨重、不好阅读、不便于保存、价格昂贵、不好传阅等。纸的出现以及蔡伦改进造纸术，终于解决了人们的难题。 2.了解蔡伦造纸的技术 （1）提问：蔡伦是怎样造纸的？ （2）阅读或者播放相关影像资料，了解蔡伦造纸的技术流程。 a.切料 将麻头、破布、树木、旧渔网等具有植物纤维的材料切碎，洗干净。 b.蒸煮 先用草木灰水浸泡，去掉一些杂质后再蒸煮。 c.打浆 煮烂以后捞起来，滤干，舂捣成糨糊状，然后放入水