探析以专业需求为基础的高职应用写作教学.docx

探析以专业需求为基础的高职应用写作教学高职应用写作教学改革的原则实践专业原则现在很多学生片面地认为学好专业课掌握专业技能就能找到一份好工作其他学科在实际中用不着学不学不重要从而导致缺乏学习动力这就需要帮助学生找到应用写作和专业学科之间的联系了解这门课程与专业实践之间的关系认清应用写作的学习对自身实际工作能力提升的重要性教学中教师要根据学生所学专业适当举一些应用实例发现应用写作在解决实际问题中的作用抓住学生的求知欲望引导学生学习的积极性增强学习的主动性必须够用原则应用写作教学的目的在于提高高职学生的综合素质增强其就业竞争力和职业能力因此要求应用写作教学中必须满足这个原则一是必须在应用写作教学内容选取上必须结合学生的专业需求必须符合系统性与完整性必须体现实用性和服务性二是够用这里的够用主要是指学生能够用自己学到的知识解决生活和工作中的相关问题这样才能更好地体现应用写作的实用性与服务性更能激发学生的学习兴趣从而不断提高高职应用写作的专业化水平应用实用原则应用写作最大的特点在于其实用性所以在教学中时刻要注意到这一点应用文的写作一定要从实际出发在写作之前就要确立其实用性明确这一点才能够起到调动学生积极性主动性的作用应用写作教学的目的才能达到随着我国高等教育的深入推广越来越多的高学历人才出现在各个行业的职位中有较强的沟通能力和写作能力是新时代对职场人的要求而高职教育的目的就是要使学生练就这一身表达自己的技能在校大学生应具备哪些应用文种应该学习怎样的语言知识以适应就业需求这是每一位应用写作教师在思考的问题这需要教师利用自己的社会资源与社会上各行各业的专家新型沟通交流了解时下最经常用的应用问题在教学的时候可以采用实际案例进行课堂宣讲真正的做到理论与实际相结合的教学或者直接让学生进行某个职位的应用写作练习学以致用高职应用写作教学改革的策略树立为专业服务思想基础为专业服务毫无疑问应用写作教学要为学生的专业学习服务要针对不同专业进行针对性教学在学生专业素质和专业能力提高方面发挥其服务功能不断调整应用写作课堂教学方式方法使应用写作教学向生活化转变以达到培养高素质技能型人才的培养目标应用文文种众多包括公文事务文书经济文书司法文书礼仪文书和新闻等涉及面广要在有限的教学时间内给学生传授如此多的内容并要求学生掌握是不太可能的高职应用写作教学应根据确定的教学目教学目标结合学生实际需要改革教学内容做到有的放矢结合不同专业改革教学内容构建科学的教学体系教学体系对教学质量的提高起着至关重要的作用高职应用写作在教学过程上也应建立科学的教学体系从课程内容入手加强教学内容的针对性不断改革教学方式积极发挥学生在教学中的主导作用不断提高应用写作服务专业的水平教学内容符合专业需求应用文在实践中产生并为解决具体的实践问题服务的应随着实践活动的不同而不同目前应用写作除了经济文秘等少数专业外多使用通用教材这就要求教师从不同专业需要出发围绕人才培养目标和教学任务科学合理筛选和整合教学内容首先做到突出基础性突出重点在日常生活工作中学生常接触到的如通知计划总结调查报告演讲辞申请书等这些文种因其常用教学中要精讲多练理论与实践性结合帮助学生熟练掌握而对于使用频率较低的命令议案等文种只做一般性了解即可其次要针对学生的专业特点取舍和梳理教学内容应用写作课要围绕培养学生职业能力的要求这就决定了应用写作课程要以学生的专业及培养目标作为依据选择教学内容包括理论知识例文选择练习题的设计都应尽可能紧扣学生实际选择相应的专业文种比如经济贸易专业的学生侧重经济文书写作法学专业的学生侧重法律文书写作文秘专业的学生侧重秘书写作等等教学方法有利能力提高要改革单一的僵化的应用写作三步走式课堂教学三步式教学从传授理论知识开讲包括一些概念特点结构写法及注意事项等第二步在教师指导下分析典型文案第三步是写作训练这种教学方法从模式看似乎很完美但仍没能改变教师的主体地位填感很强偏重理论讲授而实践训练比重小应用写作教师必须从以传授知识讲授为主的教学思想和方法中解放出来努力成为看客导学者确立注重开发学生的智力和动手动脑能力的方向给学生以方法智慧教会学生在现代化教学观念影响下学习因此教师应该作为启发者引导者参与者把学习中智力活动的任务交给学生引导学生主动探索尽可能独立完成学习任务考核评价方式促进自主学习评价方式从某种程度上决定了教学的方式职业学校教育相比传统的学历教育在教与学的过程中更加强调学生在教学中的主体地位强调发展学生智力和培养学生的能力传统的评价方式为平时期中期末三部分组成大体上评价学生水平但缺乏为专业服务的特点这就要求教师在考核评价的过程中不断与学生专业结合改变一张卷纸定乾坤的方法灵活考核方式比如经济类专业考核要求学生进行市场调查后写作市场调查报告建筑专业要求学生根据材料写作工程建设立项申请护理专业要求学生写作病例记录等使学生具备走上工作岗位后必不可少的基本写作能力提高教材为专业服务水平高职教育是新兴的教育模式其人才培养又不同于普通高等学校所以在教材的选择上要针对高职教育的特点及各专业的人才培养模型科学编写具有针对性的校本教材针对不同专业所对应的职业岗位群对应用写作辅助情况的需求设定教学内容教材是教学内容的基础必须努力提高相关教材的质量利用与专业教师交流企业岗位沟通等有效途径不断提高教材为专业服务的内容比重教师可以根据学生需要编写与专业相适应的校本教材努力提高高职毕业生就业能力和职业水平综上现代社会所需的劳动者更加侧重专业技能因此如何使高职应用写作教学为专业课教学服务成为一个重要的课题在应用写作教学过程中只有围绕培养目标不断地改革开展针对性的研究工作把最新的研究成果应用到教学及写作实践中适时调整教学计划突出重点难点突出专业特点才能从根本上提高应用写作教学质量改变当前教学的低效性从而实现应用写作为专业服务的目标培养出适应现代化社会需要的技能型应用人才