unit1教案.doc

Period 1 Unit 1 The first English lesson Step 1： 情景创设、布置任务、激趣导入 play a guessing game 老师可以采取 “brainstorm”的形式，通过一组的简笔画的形式进行自我介绍。如 T: Hello, boys and girls. First, let’s play a game. OK? It’s a Guessing Game. Look! What is it? 教师首先画出一个圆圈，让学生用英语猜测是什么并大声说出来； T: Good! And what is it then? Try your best to guess. 然后在添加一个象云朵一样的东西，让学生继续猜测，学生认真观察，并随着老师的画画动脑筋，猜测这是什么，并积极举手发言，获得老师的奖品。并有可能获得本组的加分（学生课前分好组，每节课要进行竞赛，看看哪一组上课最认真）。这个期间对于学生敢于想象的要给予鼓励。最后出现的是一个老师的形象，让学生慢慢意识到今天的主题即The first English class, 须进行自我介绍。 我继续介绍说：This is a teacher. I’m a teacher, too. And I’m your English class. My name is … I’m …years old. I am from Quzhou, China. I’m Chinese. I hope we can be good friends. Nice to meet you. 通过自我介绍引出本课的生词first, friend, Mr. Miss…与句型结构My name is …I am a… I’m …years old. I am from…。 小孩爱玩是他们的天性，以游戏的方式引课，马上就能吸引了学生的注意力，并激起他们学习英语的兴趣及热情。同时由于学生刚进校的英语方面的差异我们先学习了本书的STARTER部分，使得每一位同学都有了一定的英语基础，学生已经初步掌握了如身体部位、颜色、食物、服装、活动等英语表达，这使得这个过程得以实现。 Step 2、Drill 先教师与学生进行问答,紧接着学生两个一组进行问答： What’s your name? My name is… How old are you? I’m … Where are you from? I am from… What class are you in? I’m in Class ___________ Nice to meet you. Nice to meet you, too. 备注：这里介绍一下西方的文化：比如不能询问女士和老人的年龄以及自我介绍时注意事项等等。 Step 3、Practice. 让学生不要翻开书本听Activity 3的对话，根据所听到的内容回答问题并完成Activity1 和4部分的学习任务以及完成老师布置的表格。表格的设计主要是为完成Name Card做铺垫。 Step 4、布置本堂课的教学“任务”，要求学生完成。任务的讲解要细致，让每一个学生明白，同时要激发起每一个学生的求知欲和用语言解决任务的信心，尽量用英文加上手势或者书面图片形式说明，必要时可以用中文解释。在本节课上，我主要设计了三个任务： 任务一：制作Name Card 任务二：Who has the most friends?看谁的朋友最多 任务三：心有灵犀一点通 Task 1．制作Name Card(此任务针对中低层次而设计) 1．先展示一份Jim Green的姓名卡，再让学生进行姓名卡片创作，学会运用Activity2里面的Chinese, class, school等目标语言。 2．由小组评选，各推出一到两个优秀的姓名卡，老师给予小组加分。 T