一年级的起始课

一年级的起始课 这是一堂一年级的音乐起始课。对象是刚刚离开幼儿园，不满一 周岁的核子。他们对什么都感到好奇，表现的欲望强，但自我约束力 差，再加上我们学校音乐教室的特殊性，在舞蹈房上课，没有课子、 椅子，如果不教给学生正确的走、坐、站等常规知识，那么就不能保 证以后的音乐课能顺利进行。但是如果单纯的讲述音乐课的常规，要 求学生这样、那样，学生对音乐课就会失去兴趣。失去了音乐学习的 兴趣，音乐课程就有可能成为虚设，因为兴趣是学习的巨大动力,是 学生主动学习和研究的精神力量。 从学生的年龄、生理等特点出发，从这堂课的重要性出发，我 给这节起始课制订了以下的教学目标和教学内容: 教学目的: 通过音乐游戏的形式来初步建立课堂常规，缩短与学 生的距离，使学生集中精力主动投入教学中，喜欢上老师和音乐课。 教学内容: 了解进出音乐教室及如何就坐的常规。 学唱音乐问好曲。 学习坐、站、走的正确姿势。 初步养成听、唱的好习惯。 为了体现音乐课程标准中所提的0三维一体的教学目标, 顺利完 成教学任务，我进行了以下的教学设计。 案例实景: 带孩子去音乐教室  目的: 让学生在排队、行走时做到快、静、齐，养成良好的 习惯。 师: 告诉小朋友一个小秘密老师最喜欢的动物是小猫咪,因为 小猫咪走起路来没有声音, 很于啊。 你们想不想学学小猫咪的走? 做一回老师喜欢的小猫咪，好吗? 我要带上最乖的小猫咪去参观 一个好玩的地方。准备好了吗? 生: 安排排队0按教室座位，排成四队，一队跟着一队轻轻走 到音乐教室。 学小鸟的动作走队形，并能找到自己坐的地方。 目的: 通过0小鸟找家0的游戏来熟悉学生在音乐课中坐的位 置。 师: 带领学生，学小鸟的动作在教室绕圈后到座位〈由四个 竖排线圈后呈四个横排，坐地上)。 师: 我看第一排和第三排的小鸟表现很好，现在让你们在音 乐中自由的飞舞，尽情地玩友，不过，等音乐停了，你们可要马 上找到自己的家哦! 生: 单行学生在音乐的伴奏下，在教室里自由飞翔，音乐结 束时迅速回到原位。(接着双行的小朋友做小鸟飞) 师: 现在所有的小鸟要一起飞出去了。大家要当心相互不能 碰撞，这样尽的小鸟，才飞得最高、最远、最安全，回来时可别 忘了自己的家。(音乐声中全班学生飞出，飞回) 学习坐的正确姿势  目的: 通过有节奏、有律动地朗读练习，掌握正确的坐姿， 并培养学生的韵律感。 出示: 台钟图片 师: 看! 这是什么? 《小闹钟) 小闹钟请你们闭上眼睛，听 昕 。 它说些什么，并照着做，比谁做得紧棒! 小屁股坐稳了; 小胸且挺起来了; 两只小手放膝盖; 小眼睛快睁开; 看看谁更像小闹钟。 生: 根据小闹钟的要求学坐的姿势，并跟着老师边念边做动 作。 动作拍手两下，双手拍小屁股三下 拍手两下，双手拍膝盖三下， 拍手两下，双手拍胸膊三下， 拍手两下，双手拍膝盖三下; 双手在眼睛旁做闪烁状两下; 拍手两下，摆正坐姿。 学习站的正确姿势， 目的: 掌握正确的站立姿势，并通过听辩高音与低音，来象地 练习坐和站，并为下一课0音的高低0做铺垫， 让学生初步懂得音有高 低。  出示一颗笔直的松树 师，谁能像这松树一样站立D_请几个同学来示范-~ 师: 大家都站得不错吕，听听和小松树说的要求是不是一样了 谁站得最像 小松树就能获得一棵小松树。纸做的 脚跟脚跟找朋友、脚脚并拢。 左手右手快回家 、五指并拢贴近大腿两侧。 小小皮球藏起来 双手捧住腹部。 老师说小皮球出来了，学生挺腹。老师说