《力的合成》学案2.doc.doc

力的合成学案课前预习学案一预习目标说出合力分力的概念从力的作用效果理解力的合成知道力的平行四边形定则二预习内容合力分力当一个物体的共同作用时我们常常可以求出这样一个力这个力产生的跟原来几个力的相同这个力就叫做那几个力的合力原来的几个力叫做分力力的合成的过程叫做力的合成平行四边形定则两个力合成时以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向这个法则叫做平行四边形定则三提出疑惑课内探究学案一学习目标一知识与技能初步运用力的平行四边形定则求解共点力的合力能从力的作用效果理解力的合成合力与分力的概念会用作图法求解两个共点力的合力并能判断其合力随夹角的变化情况掌握合力的变化范围会用直角三角形知识求合力二过程与方法能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则提高设计实验观察实验现象探索规律归纳总结的研究问题的方法的能力三情感态度与价值观通过观察实验养成理论联系实际的习惯及合作交流互助的精神二重点难点等效替代思想平行四边形定则的应用三学习过程自主学习我们发现两个小孩分别用的两个力能把重为物体给提起两个力大小均是与竖起方向夹角均为度同样一个大人用力竖直向上也能把物体提起那我们可以讲作用在物体上的效果与的两个力共同作用在物体上效果是相同的都能使物体被提起至静止即它们是等效的既然它们是等效的就应该可以等效替换结论只要我们关注的效果相同物体的受力就可以等效替换概念合力分力当一个物体的共同作用时我们常常可以求出这样一个力这个力产生的跟原来几个力的相同这个力就叫做那几个力的合力原来的几个力叫做分力力的合成的过程叫做力的合成合作探究仔细研究教材实验探究求合力的方法回答下面几个问题为什么两次要拉到同一点呢为什么要做力的图示而不是力的示意图为了尽量减小实验中的误差我们应该注意些什么实验中若选取弹簧秤来测力如何选取弹簧秤也就是说如何判断两个弹簧秤读是否准确合力的大小等于两个分力的大小之和吗实验的结论是什么平行四边形定则的内容是什么精讲点拨思考力的合成是等效替换比如的合力是那用替换后还存在吗两个大小确定方向未定的力当它们之间的夹角由逐渐增大到的过程中合力如何变化什么叫共点力当堂检测互成角度的两个共点力有关它们的合力和分力关系的下列说法中正确的是合力的大小一定大于小的分力小于大的分力合力的大小随分力夹角的增大而增大合力的大小一定大于任意一个分力合力的大小可能大于大的分力也可能小于小的分力2两个共点力的大小均等于如果它们的合力大小也等于则这两个共点力之间的夹角为在电线杆的两侧常用钢丝绳把它固定在地上如果钢丝绳与地面的夹角每条钢丝绳的拉力都是求两根钢丝绳作用在电线杆上的合力两个大小相等的共点力当它们间的夹角为时合力大小为则当它们间夹角为时合力的大小为多少课后练习与提高关于两个大小不变的共点力与其合力的关系下列说法中正确的是的大小随的夹角增大而增大的大小一定大于中的最大者的大小随之间夹角增大而减小的大小不能小于中的最小者求合力范围已知三个共点力合力为零则这三个力大小可能是物体受到个共点力的作用这些力的合力为零现在撤去其中一个方向向西大小为的力其余的力不变则剩下的力的合力为三个共点力大小均为已知三个力的夹角均为求合力如图为随两分力的夹角变化的图像求这两个分力的大小参考答案当堂检测方向竖直向下课后练习与提高答案答案解析夹角度表示同向最大有度表示反向最小有可得两力大小为