2.2.1转圆圈 教案.doc

转圆圈教学目标知识与技能能用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲并能表现出彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪过程与方法让学生在学唱律动与编创活动中感受体验与表现歌曲所表现的意境和彝族音乐的特点情感态度与价值观通过感知彝族音乐的民族风格从而激发学生对生活和我国民族大家庭的热爱之情教学重点难点歌曲中不同段落所表现的不同情绪以及情绪的处理变换拍子的速度处理随音乐即兴表演组织教学学生听我抱着月光月光抱着我音乐进教室师生问好发声练习调音阶练习发音和声训练发音转圆圈引子部分发音IMG256情境导入孩子们你们觉得这样的画面漂亮吗出示图片学生略老师今天给大家带来了一首撒尼族童谣大家想听吗请大家边聆听边思考歌曲大概描述的是一幅怎样的画面呢初听歌曲学生小朋友们在月亮底下跳圆圈舞等等教师同学们回答得非常好在晴朗的夜晚撒尼族的人们不管是大人还是小孩都喜欢在村寨的空地上点上篝火拉起圈来唱歌跳舞这首歌曲就是表现了云南撒尼族小朋友们拉起圈跳起舞的情景这首歌曲的名字叫转圆圈那大家想不想来学习这首撒尼民歌呢学生想新授歌曲节奏练习复听歌曲边聆听边分析歌曲开始的领唱部分唱了哪些内容歌曲前后乐段的速度力度有什么变化整首歌曲表现了怎样的一幅情景学生月亮出来了学生速度越来越快力度越来越强学生表现了歌声越唱越欢舞步越跳越快的情景等等教师回答得非常好歌曲开始的领唱部分好像一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩紧接着大家一起呼应月亮出来了月亮出来了教师撒尼族儿童的歌声越唱越欢舞步越跳越快表达了他们热烈质朴和欢快的情绪出示歌词指导学生有感情地读一读帮助学生理解歌词学唱歌曲片段引导学生跟着琴学唱简谱处理按节奏有感情的读歌词完整欣赏歌曲转圆圈再次聆听注意音乐符号的应用教师处理情绪处理变换拍子带上情绪跟着范唱小声哼唱带上情绪完整演唱歌曲为歌曲创编动作抽生即兴表演延伸总结教师今天我们学习了一首具有撒尼族舞蹈性民族风格的歌曲撒尼童谣转圆圈同学们你们想不想再去了解一下撒尼族呢看相关撒尼的介绍撒尼是彝族的一个支系分别居住在云南石林彝族自治县拥有风格独特的语言文字和古朴浓郁的民俗风情尤其是那被誉为东方狂欢节的火把节和热情奔放的大三弦舞更给多少游人留下了难忘的印象和久久的回想小结这首撒尼童谣转圆圈既有拍又有拍而且这首歌曲多数是由三个音为基础构成的三个音互相连接组合形成连续的跳进使音乐具有活泼跳动的特点再加上明快的节奏音乐显得分外的生动活泼富有舞蹈的韵律性转圆圈这首歌曲表现了撒尼族儿童在皎洁的月光下欢歌跳舞转圆圈时的生动情景通过本课的学习同学们不仅了解了撒尼族的风土人情而且还能随音乐的节拍即兴表演从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏希望同学们今后能更加喜欢撒尼民歌更加喜欢我国民族大家庭全体请立边唱歌曲边走出教室httpwwwffkjnetB4CBCEC4D7AAD7D4FECB3FECB3KBFCEJBCFEYD4B0教学反思转圆圈是一首撒尼族民歌歌曲前两个乐句节奏自由速度缓慢勾勒了明月初升的宁静夜色在这一课的教学过程中曾试过把歌曲中的一些音乐知识穿插在教学中进行巩固与教学但这一课的教学有一定的难度歌曲本身就分为快慢两部分这样一来就显的很乱学生也找不到方向拍的交替也为歌曲的演唱和律动带来一定的难度关于歌曲的律动以及拍的有机结合做过很多的尝试经过多次修改发现一定要把其他歌曲以外的其它都不讲就是以最简单的不同的方式反复地唱和听通过多种手段去引导学生听感受唱歌曲律动也是为进一步感受歌曲和表现歌曲服务设计思路这首歌曲涉及的知识点多而且歌曲有一定的难度所以在教学中不得不做一定的取舍特别是它的两声部节奏基本相同高低声部旋律很相似因此两个声部很容易串对于六年级学生很容易一个声部随另一个声部跑要唱好两个声部有较大的难度因此这个课时只选了第一声部进行教学通过听辨唱合等手段逐渐建立两个声部的音高概念并唱好它歌曲两个声部情绪速度有较大的差别对比鲜明一次性教学全曲学生很难适应因此采用先分别教学再整体感受延长的手段来教学达到各个击破的目的整个教学过程采用循序渐进逐步解决的教学方式达到教学目的根据歌曲结构慢快两部分而且慢的部分很短歌曲意境浓郁歌曲以快板结束如果把它处理一下加个慢的结尾会感觉更完整因此对歌曲进行了发展月亮出来了慢大家出来玩快月亮回家了慢第一部分音乐的再现做了以上的处理进一步完善歌曲意境学生也有了发展音乐创作作品的体验并且通过给作品结构命名初步接触曲式结构通过做一定的歌曲律动及转圆圈加强对作品的感受体会彝族撒尼同胞欢快歌唱跳舞的愉悦心情