7.1《生物圈》教案.doc

生物圈本节内容是浙科版必修三第七章人类与环境的第一节生物圈在学生学过生态系统的类型生态系统的营养结构生态系统的物质循环和能量流动的基础上通过本节课学习地球上最大的生物圈了解生物圈的组成进一步理解我们生存的生物圈的重要性和难得性知识与能力目标描述生物圈的范围说出生物圈为生物生存提供的基本条件过程与方法目标通过材料分析培养自学分析综合和推理的思维能力情感态度价值观目标认同生物圈是所有生物共同的家园我们应当了解和爱护这个家教学重点生物圈的组成生物圈是所有生物共同的家园教学难点生物圈的组成教师准备教学课件模型及挂图学生准备教材导入新课教师人们一直梦想能在太空中旅行能欣赏宇宙的奇观其实我们都是太空旅行者我们的宇宙飞船就是地球飞行速度是每小时公里地球是距太阳的第三颗行星我们地球的大气里是氮气是氧气余下的是其他成份地球表面的平均温度是摄氏度平均气压帕请同学们思考地球上最大的生态系统是什么地球上所有的地方都有生命吗学生思考作答讲授新课一生物圈的概念教师师生互动后给出生物圈的概念地球上全部生物和它们生活所需要的环境地壳内部是不可能有生物存在的地球上适合生物生存的地方其实只是它表面的一薄层科学家把这一薄层叫做生物圈如果把地球比作一个足球大小那么生物圈就比一张纸还要薄呢教师同学们知道生物圈的范围有多大学生思考作答二生物圈的范围教师师生互动后给出如果以海平面为标准来划分生物圈向上可到达约千米的高度向下可深入千米左右的深处厚度为千米左右学生思考作答教师那么在这千米的厚度当中我们可以把生物圈划分为几个圈层呢学生思考作答教师这个厚度为千米左右的圈层包括大气圈的底部水圈的大部和岩石圈的表面同学们知道在这三个圈层中都有哪些生物生活呢怎样去收集资料学生小组讨论归纳作答教师用课件引导学生思考水圈的生物有哪些岩石圈的生物有哪些大气圈的生物有哪些在大气圈中生活的生物主要是能够飞翔的昆虫和鸟类还有细菌等微小生物教师让学生明白水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊岩石圈是地球表层的固体部分学生小组讨论讨论向日葵生长需要什么条件长颈鹿的生活需要什么条件向日葵和仙人掌牛和海豚的生存条件有什么异同为什么干旱会使粮食减产三生物圈为生物的生存提供了基本条件教师师生互动后给出生物圈为生物的生存提供了基本条件营养物质阳光空气和水还有适宜的温度和一定的生存条件教师其他星球也有生物吗教师用幻灯片引导学生了解金星有浓密的大气层金星大气中二氧化碳的含量在以上还有少量的氮氩一氧化碳水蒸气及氯化氢等强烈的温室效应使金星表面温度高达摄氏度温差很小基本上没有昼夜季节和地区的差别金星表面的气压为相当于地球上海洋深处米左右所受的压力金星表面不存在任何液态水没有任何生命形式存在的可能土星上盛行强风表面温度华氏度比木星表面温度低度火星是太阳系九大行星之一由于火星上的岩石砂土和天空是红色或粉红色的因此这颗行星又常被称作红色的星球这颗红色的星球异常寒冷和干燥九大行星中水星最靠近太阳九大行星中除地球之外水星的密度最大年月月和年月美国发射的水手号探测了水星向地面发回多张照片水星大气非常稀薄昼夜温差很大阳光直射处温度高达夜晚降低到木星是距太阳的第五颗行星并且是太阳系九大行星中最大的一颗木星的大气非常厚木星大气的主要成份是氢和氦以及少量的甲烷氨水汽和其他化合物木星大气层的平均温度为摄氏度学生学习思考理解我们只有一个地球我们只有一个家我们有责任让我们的家园更美丽更富有生机和美丽课堂小结教师提问整理小结本节内容学生积极参与小结本节所学生态学常识略