《生物生存的家园—生物圈》教案2.doc

第节生物生存的家园生物圈一教学目标描述生物圈的范围说出生物圈号实验失败的原因说出生物圈为生物生存提供的基本条件联系生活实际选取多方面事例阐明生物圈是生物生存的惟一家园感受生物圈是生物赖以生存的惟一家园具有关心保护环境的意识和行为二教学重点通过分析资料模拟实验感受生物圈是生物生存的惟一家园增强保护生物圈的责任感三教学难点生物圈及其惟一性四教学方法资料分析演示法学生合作交流讨论五教学准备收集江苏淮安液氯泄漏事件生物圈号的资料各种反映生物圈被破坏的图文资料我国及世界组织保护生物圈的图文资料制作课件六教学过程情景创设教师展示一幅被氯气熏黄的水稻秧苗讲述去年春天发生在我们身边的故事江苏淮安液氯泄漏事件告诉学生当生物生存的环境发生改变时就可能危及生物的生命因此生物离不开自己的家园导入课题生物生存的家园生物圈探究新知教师演示宇宙飞船准备发射升空事件说明中国人民探索宇宙奥秘的决心相信总有一天我们可以乘坐宇宙飞船去寻找更多的适合人类生存的星球那么大家知道在宇宙中看地球是什么样子么展示地球的图片分析图片即地球上有海洋有陆地地球上的生物与环境是一个统一的整体一生物圈教师生物圈概念地球上生物及其能够生存的环境的总称指导学生在教材找出生物圈的范围演示生物圈的范围并适当做出说明学生描述生物圈地球上所有生物及其生存环境共同构成的生态系统是地球上最大的生态系统是地球上生物及其能够生存环境的总称过渡生物圈中气候温度环境变化多端它们与里面生活的生物之间究竟有着什么样的规律性的东西呢我们的前人早就开始研究这个问题了下面请大家观看录像生物圈号二生物圈号教师演示录像生物圈号指导学生阅读课本页生物圈号资料结合观看的录像回答下列问题出示问题为什么把这个实验基地命名为生物圈号生物圈号由哪些不同的生态系统组成它为科学家的生存提供了哪些条件实验了一年多之后生物圈号发生了哪些变化科学家为什么要提前撤出生物圈号生物圈号实验的失败给你什么启示学生进行小组合作阅读分析思考讨论交流问题解决师生互动归纳总结目前人类还无法建立一个人造的适合人类生存的环境生物圈是地球上最大的生态系统也是人类和其他生物共同生活的唯一家园过渡既然生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园那么生物圈能够为生物生存提供了哪些基本条件三生物圈现状教师演示图片学生观察思考表达基本运用教师生物圈为生物生存提供了阳光空气水土壤营养物质等生物生存的基本条件人类的哪些活动对生物圈产生了破坏作用如果被破坏了后果如何教师创设情景播放视听材料我是一只小小鸟学生观看思考表达教师创设情景演示图片资料大气污染垃圾污染沙尘暴黑臭的河水对的恐怖禽流感等图片了解更多生物圈被破坏的知识提出问题请同学们联系本地的环境状况收集全国世界上的环境污染资料说一说人类活动对生物圈的破坏学生交流与表达教师小结我们生存环境的优与劣很多时候取决于人类的创造活动与破坏活动也许不自觉中我们有过破坏环境的行为但若不注意最终受到惩罚的也是我们人类自己让我们一起努力吧把地球建设成所有生物的美丽家园社会实践保护生物圈教师结合今天学习的知识分小组布置社会实践题目实践在校园和社区我们怎样做才能让它们更美丽更环保实践我们如何向社会中的不同人员如工人农民等宣传环保思想实践我们如何与政府人员环保工作者等探讨人类与生物圈的和谐发展实践尝试制作小生态瓶必选学生课后分组进行调查宣传实践研究生物圈与人类的关系和尝试制作小生态瓶等七板书设计第节生物生存的家园生物圈一生物圈概念地球上生物及其能够生存的环境的总称范围海平面以下到海平面以上的立体圈层生物生存的基本条件阳光温度水营养物质等特点唯一性