《生物圈是生物的共同家园》教案.doc

第二节生物圈是生物的共同家园教材分析教学目标认同生物圈是生物的共同家园举例说明人类活动对生态平衡的影响举例说出人类生活对生态平衡的影响进一步提高学生热爱生命保护自然环境的意识教学重难点教学重点人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系教学难点我们怎样来保护自然环境课前准备教师准备课件通过剪辑形成的频资料人类活动对环境的影响相关资料等学生准备对比天然草地和人工草坪的调查报告教学流程及分析一导入新课创设情景利用课件出示资料httpzkcanpointcn年历届世界环境保护日的主题httpzkcanpointcn师请同学们分析近几届世界环境保护日的主题总结出设立世界环境保护日的目的是什么生在老师的引导下联系上节课观看的资料片片段进行研究讨论师生共同总结全世界人类共同生活在一个大的生态环境中为了保护这个生态系统内的生态平衡全世界各国人民必须携起手来做出自己的贡献设计思想本导入改变了以往由复习引入新课的教学方法通过对学生熟知httpzkcanpointcnhttpzkcanpointcn的近几年的世界环境保护日的主题的分析引出本节课的主题生物圈是生物的共同家园有利于本节教学内容的展开二新课教学一生物圈是人类的繁荣家园师利用课件播放视频资料人类活动对环境的影响生讨论经济发展与生态环境之间的关系生物圈是地球表面各种不同生态系统的总和假设其中某一个生态系统遭到破坏会对其他的生态系统产生什么影响从而得出生物圈是一个整体设计思想利用视频资料再现人类活动对环境的影响使学生对这部分知识有了更加清楚的理解也改变了以往照本宣科的教学方法达到了承上启下的目的二生物圈是生物共同的家园教师利用课件出示遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的对比照片新疆的藏羚羊遭到偷猎后的悲惨场面与青藏铁路建设为了保护藏羚羊的迁徙路线而修建的桥梁的照片阅读教材人与生物圈计划学生讨论目前东北虎所受到的最大威胁是什么偷猎和改变铁路设计方案这种做法有什么本质的不同我们人类对环境越是干预环境就越向好的方向变化吗为了保护生物的共同家园我们应当做点什么联系生活实际各抒己见使课堂教学的气氛推向高潮小结可持续发展战略包括人口生产和环境保护三个方面的多项政策和行动计划追求人与自然的和谐保护生物圈是人类调整自身和自然之间关系的一项有深远意义的战略转变设计思想本环节使学生在具有大量知识储备的前提下通过分析归纳最后概括形成一种思想深化了对知识的理解抓住了本节课的重点和难点培httpzkcanpointcnhttpzkcanpointcn养了学生分析问题和解决问题的能力教师课后以实验小组为单位按照教材要求进行人类活动对环境的影响形成调查报告在下节课上交流课后通过多种渠道收集关于如何处理经济发展与保护环境的关系如何保护环境等有关的资料为下节课模拟召开保护生物圈研讨会做准备预习保护生物圈研讨会并明确分工设计思想老师并没有固定要求学生去调查的场所学生可以充分利用课余时间从不同的角度思维去进行调查培养了学生的发散思维使调查面更广更加丰富增加了下节课准备的时间增大了课堂的容量提高了课堂的教学效率三拓展活动学生以小组为单位沿教室四周依次坐好主持人宣布保护生物圈国际研讨会现在开会宣布httpzkcanpointcn一主题联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略那么在这个大的世界环境下如何处理环境和经济的发展关系二大会议程大会推选主席副主席各一名和会议秘书处做记录的同学每个小组选派一名同学宣读上节课进行的人类活动对环境的影响的调查报告本次大会以辩论会的形式进行首先由一名同学代表本国陈述本国的观httpzkcanpointcn点其他国家代表待其陈述结束后向该国提出一些问题陈述国其他成员可以互补回答会议秘书处根据记录形成综述总结报告提交大会主席和副主席设计思想本节课是初中的最后一节生物课老师将讲台让给学生充分发挥学生自己的组织才能允许每个学生独立发展自己的独特见解树立主人翁精神让学生在辩论中检查自己调查和收集处理资料的情况成功地解决了本节课的重点突破了难点使学生的认识水平和社会责任感大大提高教学感悟本节课的成功之处在于改变了传统的教学策略充分发挥学生的主体作用通过启发引导学生进行自主学习开辩论会等恰到好处地使用多媒体辅助教学手段给学生呈现不同的视觉材料结合第一节中的有关内容顺利地完成了本节课的教学目标通过对生物圈是生物的共同家园的探讨使学生在明确人类活动对环境产生影响的基础上为理解处理可持续发展和环境保护之间的关系奠定了理论基础教学过程中能发现学生在调查和讨论中遇到的困难及时予以指导和点拨通过准备模拟研讨会使学生收集和处理信息的能力得到了锻炼认真参与讨论会为学生提供和创造了一次运用知识的良机使学生的创新思维得到发展设计依据与构想一位教育家曾经说过最好的教育是个性化教育最好的学习是自主学习在教学过程中充分调动学生的参与意识培养学生的合作意识激发学生的主观能动性和创新性增强实践能力进一步开发学生的学习潜能根据本节课的教学内容教学设计主要从学生已有的书本知识以及生活经验出发采用研究性学习的方式结合中学生的心理特点及心理需求引导学生的自主学习和合作学习发挥学生的主体作用激发学生学习的激情调动学生学习的积极性与主动性使学生在掌握知识的同时培养他们热爱大自然爱护生物理解人与自然和谐发展的意义及提高环境保护的意识激发他们的社会责任感