识字3“贝”的故事 教案.doc

识字3《“贝”的故事》教案 教材分析 课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展。 第一自然段引出“贝”字。 第二自然段主要讲贝壳因为漂亮珍贵又便于携带不容易损坏，把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。 由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。 插图分别是一种海贝和的贝壳和甲骨文被子图画与课文内容对应可以帮助学生直观感受甲骨文“贝”字于一种海贝的相似性。 针对生字特点，可以采用多种方法识记字形、了解字义： 利用图片或实物识记。 随文归类识记。 利用数字识记。 语境识记。 课后第一题对于二年级学生来说，难度不大，只需要在熟读、理解的基础上讲故事，可以借助关联词，帮助学生讲述更清晰。 课后第二题旨在指导学生拓展生字词，积累语言。可以在识字过程中通过一字组多个词语的方法来识记生字的读音，在读准字音的基础上积累这些词语。 课后第三题更简单，学生都不用看图，就知道金字旁与金属有关，但是他们不知道古时候的镜子是铜做的。他们也知道王字旁与玉石有关，只是对玉石的珍贵还没有概念。可以拓展其他金字旁和王字旁的汉字，深化学生对形声字形旁表义特点的理解力。 教学目标 识字与写字：认识“甲、骨、漂”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨”等9个生字，积累“珍贵、珍惜”等与钱财有关的词语。  阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，了解“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。 表达与交流：给家人讲一讲“贝”的故事，在交流中感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长。 教学重难点 能正确、流利地朗读课文，了解“贝”做偏旁的字大多与钱财有关；给家人讲一讲“贝”的故事，在交流中感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长。 教学过程 一、导入 1.板书：甲骨文，朗读词语，学习“骨”，书空笔顺。 你会写哪些甲骨文？ 学生到黑板上写一写，大家一起来猜一猜。 2.谁会写“贝”的甲骨文？ 出示课题，朗读。关注双引号，朗读时突出。 贝组词。学习“壳”，上面是士。 二、初读课文 1.自由朗读，读准字音，读通句子。 2.开火车读课文，给你认为读得最好的同学点赞。 3.通过朗读课文，你知道些什么？ 同桌交流，看谁说得多还准确。 三、学习课文 （一）第一自然段 个别朗读。 你知道哪些贝类，他们有什么特点？在书上画出来。 （二）第二自然段 1.自由朗读，贝壳在古代有什么作用？圈圈关键词。 饰品：（因为漂亮、珍贵） 学习生字“饰”，左声右形，右边上面是人，下面是巾。 说说漂亮的近义词，漂，多音字，漂亮、漂流、漂白。 理解珍贵。说说你认为什么最珍贵？珍组词。 朗读第一句。 钱币： 学习“钱币”，指导书写。币组词。 看视频：货币的演化过程。贝壳——铜钱、元宝——交子——人民币——电子支付 优势是什么？随身携带、不容易损坏。读好短句。 学习随，组词。学习易、损。 2.作者是如何把这两个作用连起来说的？而且，用它说一句话。 3.引读，所以，用“贝”作偏旁的字大多—— 读准五个字。 组词，简单说说他们怎么和钱财有关？组词理解。 你还能说出几个贝字旁的吗？ 4.练习讲讲“贝”的故事，可以用上“因为……所以……”“而且”“于是”等关联词。 四、拓展偏旁 1.学习课后第三题。 古时候的铜镜是用铜做的。金字旁与金属有关。 说说金字旁的字。钉、钢、铁、钥、钩、钱、铛、锄…… 王字旁与玉石有关，而且比较珍贵。 我们班同学的名字就有王字旁的，瑞、琪、璇、瑶，查字典，看看究竟是什么意思？ 2.你还知道哪