统编版二年级下册 识字 3“贝”的故事 教案（表格式）.doc

《贝的故事》教学设计 一、 教学目标 知识与技能：借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。 过程与方法：积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳 情感、态度与价值观：通过学习体会拾贝壳的乐趣，激发学生向往大自然、热爱大自然的美好情感。 二、教学重点、难点 重点：借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。 难点：积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。 三、学法指导：自主、合作、探究相结合 四、教具：班班通设备 ，PPT课件 五、教学过程 导学过程 二次复备 一、激发兴趣，导入新课。 1、媒体出示大海退潮时的情景， 师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？  2、媒体出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？   二、整体感知，了解课文内容。   1、学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？ 2、用你喜欢的符号标出本课生字。 3、合作学习 （1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。 （2）自由拼读词语。 4、检查小组合作学习情况，出示我会认的生字 （1）甲、骨、珍、贵、饰、品、佩、戴、币、购、买、偏、财、贫   (2) 抽读生字 (3) 摘苹果游戏 媒体出示生字  甲、骨、珍、贵、饰、品、佩、戴、币、购、买、偏、财、贫 (4) 学习词语：甲骨文、饰品、佩戴、随身、购买、偏旁 （5）将词语放回句子中让学生练读。 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，也很珍贵，喜欢把它们当作饰品