小学语文人教部编版二年级下册《语文识字3贝的故事》教材教案.docx

部编版二级下册3.“贝”的故事教学设计 课题 “贝”的故事 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级 学习 目标 1.会认16个生字，会写9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文 2.了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。 3.通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流。 重点 会写“ 贝、壳 、甲”等9个生字，正确认读“珍、贵、饰”等16个生字，认识多音字“漂、当、骨”。 难点 通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你听过大海的声音吗？ 大海的退潮之后，我们可以看到什么? 今天我们学习《“贝”的故事》。板书课题，齐读课题。 学生自由回答问题。 读课题《“贝”的故事》 创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。 讲授新课 （一）识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； 　　（3）正确、流利、有感情地朗读课文；　　（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字 （课件出示） bèi ké jiǎ gǔ qián bì yǔ cái guān 贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 关 (开展读字游戏。 (开火车读，再读。 (小老师领读，齐读。指正：“钱 闹”前鼻音。 （2）生字归类 左中右结构 独体结构 上下结构 左中右结构 全包围结构 半包围结构 我 来 组 词 敬转 贴（贝壳 贝类） 街（贝壳 蛋壳） 舟（甲骨 龟甲） 艾（甲骨 骨骼） 敬（钱币 钱财） 转（货币 钱币） 团（与此有关 与人玫瑰） 热（财物 财富） 闹（ 有关 关联） （4）古文识字
鱼
目
龟
眉 （5）出示第二行生字（课件出示） jiǎ gǔ zhēn lèi shì pǐn piào suí 甲 骨 珍 类 饰 品 漂 随 yì sǔn bì cái zhuàn péi pín gòu 易 损 币 财 赚 赔 贫 购 (指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（6）多音字 漂 piào (漂亮) piǎo (漂白) piāo (漂流) 当dāng（当作） dàng（上当） 骨gǔ（骨头） gū（花骨朵） （二）生字书写 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加： “亻”加“扁”是“偏” “兼”加“ 贝”是“赚 ” “勿”加“日”是“易”， “勾”加“贝”是“购” ， “分+贝”为“贫” 。 换一换： “珍”换掉“王”加上“讠”，是“诊” “购”换掉“贝”加上“氵”，是“沟” “赔”换掉“贝”加上“亻”，是“倍” （3）归类识记 贝字旁—赚、赔、购、贫、货 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，指导会写的字的认识。 （课件出示）“贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 关 ”田字格课件 “贝”撇画舒展，起笔在竖中线上。 “壳”上窄下宽，尤其是中间的冖要宽。 “甲”“日”宽而扁，竖是垂露竖在舒张线上。 “骨 ”整体笔画紧凑冖要宽托上盖下。 “钱 ”左窄右宽，斜钩舒展有力。 “币”撇要倾斜，竖在竖中线上。 “与”竖折折钩的第一折在横中线上。 “财 ”左右等宽，最后一笔撇稍小。 “关”第四笔横长，撇捺舒展。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。 (看准每个字在田字格里的位置。 (看清每个字的结构，放慢速度。 　　 (严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （三）整体感知内容。 （1）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 　 ①指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 请大家带着这些问题读课文。（课件出示） （2）课文有几个自然段？讲了什么内容？ 读文后，讨论交流，展示交流。 （课件出示）： 第一自然段：写“贝”字甲骨文是怎么来的，是什么样子。 第二自然段：解释了“贝”字的意义，写了带“贝”字旁的字的特点。 （四）品读课文，回答下列问题 ？（课件出示） 读第一自然段。 1.看看介绍了什么内容？ 贝壳的作用 “贝”字的起源 拓展延伸 甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。 2.读第一自然段，说说“贝”的演变过程？ 甲骨文----小篆----楷体 读第二自然段。 说说贝壳在古代有什么用处。