PBL教学法在医疗保险专业教学的应用-医疗保险论文-保险论文

PBL 教学法在医疗保险专业教学的应用-医 疗保险论文-保险论文 一一文章均为 WORD 文档，下载后可直接编辑使用亦可打印一一 摘要: 目的 探讨 pBL 教学法在医疗保险专业实践教学中的应用。 方法, 对实习生采用两种不同的教学方法，并通过问卷调查的形式了 解学生对 PBL 教学法的评价。结果，PBL 教学法的评价优于传统教学 法。结论，pBL 教学法有利于培养学生学习的自主性，消除实习的计 目性，有助于提高实丰效果，值得应用。 关键词，pBL 教学，医疗保险，实践教学 一、研究对象与广法  (一) 研究对象 将 2013一2017 年在我院医疗保险科实习的广西医科大学公共卫 生事业管理〈社会保障方向) 同学 76 名随机分组，常规组 32 名，男 女性别比为 0.28 : 1，平均年龄为(21.53+1.75) 岁; 实验组 44 名， 男女性别比为 0.22 : 1，平均年龄为(21.74t2.13) 岁。两组性别与年 龄比较，差别无统计学意义 (P>0.05)。 (二) 研究方法 对照组采用常规传统的教学模式;实验组采用 PBL 教学模式， GD 带教老师紧密联系教学大纲, 按照大纲的具体要求并结合日常实际工 作提出问题,在学生开始实习时教给学生,让学生带着问题参与到科 室的日常工作当中。人@@实习中期组织学生进行小组讨论，并由带教 老师针对不同的问题以 PPT 的形式进行总结性讲解。人@@)实习结束后 通过问卷回访的形式了解学生对两种不同的教学方法的评价。  二、结果 三、讨论 实践教学是高等学校教学的重要组成部分, 作为课堂教学的延伸， 它可以培养学生分析问题、解决问题和创新等方面的能力， 具有理论 教学不可蔡代的作用。因此,对于抽象具有应用性特征的公共卫生事 业管理〈社会保障方向) 专业而言，实践教学尤为重要。但是作为一 门新办专业[2]，实践教学较其他专业经验欠缺，并且从时间上而言， 实践教学时间比重低，学生实践操作机会少，实践教学达不到预期的 效果[3]。其次从教材方面而言，该专业理论教学教材内容成熟， 但是 没有相应的实践教学教材，使得学生实习目标盲目，缺乏针对性。此 外从教学过程而言, 理论教学与实践教学由不同的老师承担教学任务， 容易导致理论学习与实践应用脱节, 由此也间接加大带教老师的难度。 我科作