论文：高职体育教学中微课的运用.docx

稻壳儿网络大学毕业设计论文题目学院部专业学生姓名学号年级指导教师职称年月日高职体育教学中微课的运用近年来我国高度重视教育事业的发展随着教育事业的不断进步各大院校也非常注重教育方法和教学方式的改进传统的落后的教学方式逐渐被淘汰全新理念的教学方式被引进各大校园为学生们提供更好的学习方法提高学习效率早在二十世纪九十年代美国就开始了对微课的探究并且迅速应用于各个学科的教学之中我国引入微课教学的概念比较晚直到年年底在我国教育部的精心筹划下举办了首届全国微课大赛之后微课才算是真正的走进了我国的高校校园收到广大教育工作中的广泛推广另外在国内也掀起了一波微课热我国高职学校的体育教学中存在一定的问题教学内容往往多而繁琐教师为了完成教学任务不合理的安排课程进度达不到良好的教学效果针对这种教学形势本文引入微课教学的概念在高职体育教学中应用微课教学的方式力图改变目前的教学现状提升我国高职体育教学质量和效率一微课概述一微课的定义和特点目前关于微课的定义有几种主流说法笔者结合前人的研究以及自己的理解总结出微课的定义微课是指通过信息化教学的方式结合互联网技术通过短时间的教学来对学生的学习能力进行一定的训练微课教学的教学目标比较明确对于笼统的知识点精简化深入发掘学生的自觉学习能力以及自我创新能力提高学生的自主学习能力由于微课学习的特殊性允许学生合理的应用信息化时代的产物电脑手机等产品在任何时间任何地点进行自我学习强化学生的学习自觉性通常来说微课的学习时间不长这就要求学生要在短时间的学习时间内完成学习任务高度集中学习注意力提高学习效率通过微课的定义我们可以总结出微课的教学特点主要有以下几点微课的教学周期比较短微课传授的教学内容精简不繁杂微课的教学目标明确微课主要通过视频教学来给学生传达教学信息让学生们更加直观的感受知识的内涵加强记忆二微课的应用价值微课之所以在我国高校中得到广泛的应用是因为微课对于我国教育事业的快速发展有一定的推动作用有很高的应用价值主要体现在以下三个方面在传统教学占主要地位的高职学校教学体系中注入新鲜活力丰富教学方式使教学方式变得灵活变得多样化传统的体育教学中通常都是教师带着学生在操场中进行演示然后学生跟着老师的动作进行训练然而很多学校的教师教学动作并不规范学生也跟着一起学在现场教学中很多学生开小差并没有当场就理解吃透教学内容使用微课教学可以很好的为传统体育教学提供补充让学生通过视频加强对动作要领的理解和深化起到更好的教学作用微课教学的特点就是提高学生的自主学习能力发掘学习的自觉性提高学习效率应用信息化产物进行视频教学丰富教学内容可以提高学生的学习积极性激发学习兴趣提高学习效率优化学校教学资源使教学内容更加丰富教师可以充分利用信息化教学的优势整理教学资源建立一定的共享平台让学校的教学资源可以很好的共享在教师和学生之间搭建起良好的交流平台教师帮助学生解答学习疑惑创造良好的学习氛围增加学生和教师之间的互动交流使教学过程变得轻松愉快二微课在高职体育教学中的应用一规范教学动作以更加直观的形势展现出来在传统的高职学校体育教学课程中教师的动作不一定完整规范而且在教学过程中不会重复的示范并不能保证每个学生都领悟了动作要领因此微课教学提供了一直直观的视频教学在视觉上达到更好的效果学生没有领悟的地方可以通过反复观看教学视频暂停视频画面快进快退等简单的操作来进行学习直到学生掌握了每一个动作要领为止此外教师在教学过程中不仅可以自己录制视频来引导学生学习也可以在网上下载一些优秀的教学教程来丰富学生的学习体验规范相关动作提高教学质量二深化学生对动作的记忆降低动作难度微课教学是一种直观的教学方式通过视觉冲击来把教学内容更加形象更加生动的展现在学生面前通过相关操作可以把完整的动作进行分解各个击破这样不仅降低了有些教学内容的难度也可以深化学生对动作的记忆力在大脑中根深蒂固形成相对的动作条件反射三帮助教学改善教学效果纠正教学错误体育教师在教学过程中通过自身的示范让学生跟着学实际情况是很多学生错误的进行了模仿和练习而且不同的同学的理解偏差不一样会犯下不同的错误这就大大影响了教学效果通过微课的教学方式可以很好的避免这种情况教师在教学之前可以把规范的动作以及学生们容易犯错的几个动作录制成视频在现场教学的时候给同学们展示这几组不同的动作就能够形成很好的对比让学生对他们犯的错误一目了然从而深化对正确动作的理解与训练提高教学质量三结语伴随着信息化教学的兴起微课在我国掀起了一股新的教学浪潮并且取得了很好的教学效果在我国高职学校的体育教学中引入微课教学方式可以发掘学生的学习潜能提高自主学习能力从而提高教学质量推进我国高职学校体育教学事业的发展参考文献白浩郝晶晶微信公众平台在高校教育领域中的应用研究中国教育信息化尤云仙促进信息技术教师专业发展的新途径信息技术微课的设计与制作考试周刊张艺萌简论面向成人学习者的微课陕西广播电视大学学报陈松松基于课程范畴理论的大学体育教学目标分析南京师范大学杨旭琴微课程在高校教师教育技术能力培训中的应用研究云南大学