《化学反应的表示》教案1.doc

第四单元第二节化学反应的表示初中化学教学设计一简介本节课的主题通过一系列的探究活动引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律质量守恒定律对学生进行辩证唯物主义教育关键信息以教材作为出发点依据化学课程标准引导学生体会参与科学探究过程首先提出在化学反应中物质的质量是否发生变化的问题通过学生自主独立的思考对可能的答案做出猜想与假设并设计方案通过实验调查搜集证据对获得的信息进行处理得出结论学生通过收集和处理信息表达与交流等活动获得知识技能方法特别是创新精神和实践能力等方面的发展补充介绍质量守恒定律的发现史对学生进行人文教育借古喻今使学生感受科学的严谨启迪学习态度和方法二学习者分析学生的年龄特点和认知特点初三学生能够自觉地根据教学要求比较稳定的长时间的知觉某些事物力图有所发展以证明或推翻课本上的观点这说明初三学生知觉的目的性有了显著的提高初中生在知觉时一方面能够细致入微不放过任何一个细节另一方面也能从整体上把握这个事物抓住主要特征和本质属性更全面的去感知事物学生在正式学习科学知识之前往往通过日常生活中的观察或实践获得了一些经验性的知识这些经验性的知识被称为生活概念或前科学概念学生的生活概念