小学六年级语文试卷分析.docx

小学六年级语文试卷分析一试题特点1重视基础知识和基本能力的考查试题覆盖面广全卷共十个大题分为基础知识联系文章内容填空阅读短文回答问题习作四个板块涉及到的知识和能力有选择字的正确读音读拼音写词语汉字的规范书写组词补充成语并填空按要求写句子按课文内容填空课外阅读习作等但试题难度不大都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力2课内外相结合全面考查学生的语文素养3试题具有一定的开放性有利于学生的自主发挥如第四大题的第2小题是按要求写句子具有开放性学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题习作一项的开放性也比较明显主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历谈谈自己的感受选材范围贴近学生生活只要具备基本的习作能力和一定的生活积累应该是有话可说有情可抒的二学生答题情况全班57名学生参加考试语文科的平均分数为6475分及格率为62优秀率为20总体来看学生的成绩比上学期有进步但还有部分学生存在很多不足现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分基础知识本大题覆盖面较广有讲读课文和自读课文有课内的和课外的从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力和灵活运用能力本大题学生失分较少答案的灵活性充分体现了新教育的思想第四题的2题口语交际学生都能写出自己的看法可见学生在语言的表达方面有很大进步这道题的分基本能得到第三部分阅读短文回答问题这部分共两个阅读分析题满分为27分第一个阅读是课内阅读得分率达到96学生对于分析感悟回答的不太准确第二个课外阅读分析得分率达到89共5小题第45小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全课外阅读一项显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力有待于在今后的教学中加强训练努力提高三反思与对策1要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读积累大量的知识和信息知识积累多了基础才能厚实同时要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去通过大量的语文实践使所学的知识更加牢固语文能力不断提高而积累和运用均离不开学习方法的指导因为授之以鱼不如授之以渔学生只有掌握了学习的方法才不需要每时每刻都依赖老师才能有更大的发展空间和更快的发展速度因此我在教学中不但要教给学生知识更要注意教给学生学习的方法让学生获得打开知识宝库的金钥匙2重视作文教学激发习作兴趣在今后的教学中我应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手着力加提高我班学生的作文能力从而达到整体提高小学语文教学质量的目的小学六年级语文试卷分析二为检验课改实施水平了解新课程下学生在基础知识基本技能创新能力等方面的达成情况进一步引导教师反思教学工作促进学生和谐发展我县名六年级学生参加了市教育局统一组织的学科调研测试基本情况本次调研测试全县应参加考试人数8687人实参加考试人数8643人均分8507分及格率9841纵观整体情况学生基础知识扎实深厚积累运用比较充分习作水平有所提高试题特点纵观整份试卷本试卷是一份较有价值的试卷命题以语文课程标准为依据本着促进学生的发展的评价功能旨在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习方式的转变情况紧扣课程标准以教材为基本点学生学习能力培养情况为主要对象密切联系学生实际与社会生活关注学生心灵较好地渗透新课程理念总的来说本次试题有以下几个明显特点1体现题型的多元与多样这份试题其内容涵盖了识写读背说习作并且注重题型的多样性力求对学生的素质进行全面评价一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点二是体现习惯情感知识能力等各个方面试题中涵盖了多方面的内容从大方面讲实现知识与能力过程与方法情感态度与价值观等三维目标的整合小方面讲汉字词语成语古诗句子段落篇章等等方面的有机融合2突出语文的实践与开放习作题运用了半命题作文开放了选择材料的空间照顾了不同层次学生的习作能力考虑了学困生对他们施以人文关怀注重了基础知识的测查3注重语言的积累和运用俗话说语文如聚沙数学如筑塔可见积累在语文学习中的重要性语文学习的过程从一定意义上说就是语言文字的积累过程有了丰富的积累才能酣畅淋漓地表达也就是所谓的厚积薄发本次试题根据课文内容填空一题紧扣课标中积累文中精彩句段以及在课外阅读和生活中获得语言材料的要求较好地检测了学生的课内课外的积累把课内学习和课外学习有机结合体现了大语文观总的来说本份试题题型多样涉及面广难易适中体现了新课标新思想新理念是一份科学合理的试题卷面分析1优点1大部分学生能认真对待考试态度端正试卷书写较工整规范卷面较整洁这是平时老师比较重视培养学生良好的语文学习习惯在平常教学中严格要求学生295的学生对生字词等基础知识掌握较好充分说明教师在平时的教学中对学生基础知识的掌握比较重视多数学生对于开放性习题的解答也有较大的进步学生的语文实践能力得到提高如根据课文内容填空的第4小题练习课文深入思考谈谈对下面句子的理解正确率较高2不足当然在部分考生身上也反馈了一些不尽人意的问题2根据课文内容填空从卷面看同学们对第4小题文中句子的理解错误较多主要原因是学生的理解能力差且不能活学活用造成失分3阅读培养学生独立阅读能力已经成为广大老师的共识但从卷面上看学生的阅读能力不是很理想主要体现在学生对文章重点词句的理解和感悟上存在偏差如鹤立鸡群在文中的意思学生回答得不甚理想谦受益满招损的意思多数学生答不上来因此在阅读课上我们要重视语言文字的训练为学生创设语言实践的机会努力做到读悟用说写等形式的有机结合这也是语文教学改革的当务之急4习作本次检测作文为半命题作文以享受的乐趣为题写一篇习作选材的范围比较宽泛学生有话可说容易发挥正常水平从阅卷情况看多数学生理解题意能从平时生活中搜集作文素材记录自己亲身经历的事情和感受体现了我手写我心几乎没有跑题现象少数同学语言生动选材典型且富有生活气息写出了自己的生活写出了自己的真情实感体现了较好的语言文字综合运用能力当然部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视一是选材上太陈旧老套又多雷同之处视野不够开阔二是语言积累不多内容空洞语言平淡写不出真情实感一篇好的文章真实感情比华丽的辞藻富丽堂皇的布局更为重要离开真情实感这个前提一切写作技巧都成了空中楼阁三是写作技巧欠缺条理安排上鲜有创意存在报流水帐的现象有的作文层次不清语言颠三倒四四是书写不规范字迹潦草错别字多与语文课程标准的要求相比还有一定的差距几点建议考试评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学从而有效地促进学生的发展根据本次测试的情况我们对今后的教学提出几点建议1扎实双基促进发展语文是最重要的交际工具双基是学生学好语文的重要基础课标指出语文教学要注重语言的积累感悟和运用注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础这里课标强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性小学阶段是学生学习语文的奠基阶段更应该充分重视语文基本功的训练本次试卷中学生在写咽喉眷恋禀报等几个词时错别字现象比较严重这就让我们认识到字词句段的训练应贯穿在各学段的语文教学过程中特别是到了中高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务教师要鼓励学生自主识字养成自主识字的习惯丰富词汇量的积累对易读错写错的字教师要给予细心指导严格要求让学生把字写规范写美观只有通过坚持不懈的训练才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础2培养习惯终身受益从卷面上看有的学生书写规范端正卷面整洁看了赏心悦目有的学生写字歪歪扭扭糊涂潦草多一笔或少一画现象比比皆是这些都与学生的学习习惯有很大关系因此老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外还应培养学生逐步养成善于倾听积极发言的习惯以及喜爱阅读乐于思考勤于积累等习惯习惯的培养是一项长期的任务必须讲究方法持之以恒才能收到成效学生一旦养成良好的学习习惯将终身受益3加强阅读训练丰富语言积累丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务教学中老师们要有意识地深入浅出地教给学生一些基本的读书方法比如引导学生自觉运用工具书联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子在理解的基础上要引导学生通过朗读背诵摘抄等形式积累课文中优美的词语精彩的句段培养积累词句段的习惯积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料课标在第三学段提出课外阅读总量不少于100万字的要求课标的这些要求我们要正确理解充分重视认真贯彻此外要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言以运用促积累提高学生积累语言的积极性积累多了学生的语言就丰富学生的阅读能力习作能力都能得到有效的提高4激发兴趣引导学生用笔说话作文是应生活之需切生活之要需要是作文个性化的前提当表达成为学生的一种需要时孩子们才会真正去写才会觉得作文是一种快乐因此习作应尽量与孩子们的生活接轨与他们的思想碰撞老师们在作文指导时应重在引导学生开阔思路从多个角度选择材料鼓励学生用笔说话个性化地表达感受和真切的体验而不应做统一的限制在引导学生多读书读好书通过大量阅读丰富词汇获得间接的语言材料及写作方法的同时更应鼓励学生把触角伸向生活多观察多思考善于积累直接的活生生的生活素材只有两者的和谐结合学生才能写出富有真情实感语言优美生动的佳作来再回首成绩已是过去望星空前方星光灿烂小学语文教学工作面临的困难和问题很多任务很重我们期望广大语文教师凭借简明的教学目标简约的教学内容简化的教学环节简便的教学方法达到真实活的教学境界努力实现简简单单教语文完完全全为学生扎扎实实求发展的教学理想愿我们大家振奋精神脚踏实地开拓创新锐意进取积极推进我县小学语文教学质量再上新水平新台阶为打造教育强县办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献以上分析只是个人的一些观点仅供大家参考不妥之处敬请批评指正小学六年级语文试卷分析三年小学毕业考试已经画上完满的句号为发扬成绩总结经验找出尚存问题再出新招下面我谨代表中心小学就今年小学六年级语文毕业考试试卷所呈现的成绩与问题作粗浅的分析与评价一试卷评价总体而言今年我市小考语文试卷渗透了新课程标准的理念和思想既紧扣书本又略超与书本既注重基础知识又重视能力考查既注重贴近学生生活更致力于学生语文素养的初步形成和发展既考虑大面积农村学校的实际情况又体现试题的梯度出得活但有格符合当前语文课改的方向对我们今后的教学起了一个很好的导向作用其亮点具体表现在1卷面结构顺应了教材试题包含有积累运用阅读理解习作三大版块这样的分类与教材相吻合2覆盖面广试题涉及了拼音字词句知识积累名言警句诗歌课文段落课外短文习作等多方面内容这就要求学生平时要多积累多掌握一些常用词语多了解一些名言警句名篇名著这对学生的阅读理解和习作运用社会交际均有益处3灵活多样试题形式多样主客观题均有如填空选择理解分析概括表达等形式的题型试题内容也较灵活4贴近学生生活试题体现了新课标所倡导的工具性与人文性的统一在实践中学习运用语文贴近社会生活学习生活等思想理念5注重积累今年的试题综合上下册知识更加注重学生语言积累的考查如三四五大题按要求写成语按要求填写古诗名言目的就在于检查学生的语文常识的积累和能否活用所积累的语言从而加强学生文化素养积淀为学生的可持续发展奠定良好的基础体现了较好的导向性二答卷分析第一关于积累运用这部分主要检测学生对字词句等理解积累运用的情况从卷面上来看多数考生对该部分的知识掌握相对较好基本上能正确地看拼音写词语准确地据词取义根据具体的语言环境组词填空根据提示填写古诗名言对课文中相关知识的理解较透彻大都能正确地完成相关课文内容的填空尤其是第一题看拼音写汉字第二题改正成语中的错别字第三和第四题名言诗句的默写补充练习第六大题第4小题写出关于时间的名言这些知识积累题学生完成不错出错率较低可见考生基本的语文基础知识掌握得较扎实且能灵活地用以解决相关问题值得充分肯定当然在部分考生身上也反馈了一些不尽人意的问题1书写不够规范而导致错别字现象2审题不够认真而造成了不应该的失分3语言表达能力还有待于提高第二关于阅读理解培养学生独立阅读能力已经成为广大老师的共识但从卷面上看学生的阅读能力不是很理想主要体现在学生对文章重点句段的理解和感悟上以及文章整体把握上存在较大偏差如课内阅读语段选自匆匆考试题课堂上并为作为重点强调学生答题情况总体不好由此反映出学生在分析概括能力方面仍很欠缺也说明我们有些教师在阅读教学中对文章重点句段的品读以及整体把握能力的引导和训练还不到位再如课外阅读第5第6小题这些题目是考查学生对短文中心和主要内容的理解从得分情况看这两道题完成相对好些多数学生能准确地抓住文中重点语句作答但仍有一部分同学联系上下文答题的能力薄弱不懂得抓住文中关键句子来读出答案他们的回答要么仅抓住一个要点不够全面要么游离于文本的内容情感之外这实际上反映出学生未真正读懂文章内容未真正理解作者的思想感情也暴露了学生平时阅读的随意性盲目性肤浅性第7第8等主观题体现了语文教学的实践性和综合性既能反映出学生的理解水平和运用语言的能力也能更好地发挥学生的个性特点从答卷情况看学生失分较少但有些学生写得空洞语言平淡缺乏细节描写有些写得词不达意还有一些根本就不写这几道题的答卷情况可以看出我们有些老师在教学中只是单纯阅读语言文字训练非常薄弱读写结合教学一直是语文教学的重要原则也是好方法因此在阅读课上要重视语言文字的训练为学生创设语言实践的机会努力做到读悟用说写等形式的有机结合这也是语文教学改革的当务之急第三关于作文本次检测作文分为大小作文两部分从阅卷情况看小作文仍有个别学生书信格式不够规范大作文多数学生理解题意能从平时生活中搜集作文素材记录自己以及身边真实的人事和感受体现了我手写我心几乎没有跑题现象少数同学语言生动选材典型且富有生活气息写出了自己的生活写出了自己的真情实感体现了较好的语言文字综合运用能力有几位学生用议论文的的体裁写了自己对赞扬的感悟写得很有文采堪为佳作当然部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视一是选材上太陈旧老套又多雷同之处视野不够开阔二是语言积累不多内容空洞语言平淡写不出真情实感一篇好的文章真实感情比华丽的辞藻富丽堂皇的布局更为重要离开真情实感这个前提一切写作技巧都成了空中楼阁三是写作技巧欠缺条理安排上鲜有创意存在报流水帐的现象有的作文层次不清语言颠三倒四四是书写不规范字迹潦草错别字多与语文课程标准的要求相比还有一定的差距其根源除学生自身素养外大概和我们某些教师平时疏于指导和训练不到位也有关老师们20年我市小学生毕业水平检测已经落下帷幕不论成功或失败都已经过去语文教学值得研究和探讨的有很多在全市各校百舸争流的新形势下希望能坚决贯彻教育局关于全面提高教育教学质量的指示精神发扬优点总结经验积极探索努力工作来为新课程改革掀起一朵晶莹的水花为提高学校教学质量促进我市基础教育事业的飞速发展作出新的贡献