苏教版五年级

苏教版五年级《下册) 数学教学计划 教材分析: 苏教版五年级《数学》教材下骨共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。 工“数与代数” 领域 “数与代数” 领域的内容是本册教村的主要内容，共安排 5 个单元，包括“简易方程"“因 数与信数"“分数的意义和性质"~ “分数加法和减法"“解决间题的策略"。 《1) “简易方程"， 本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。收订 后的教材有几下几点值得注意的变化。一是以应用等式性质解方程为主, 同时通当启发学生 依据方程特点灵活进行思考。 二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题。三是引导学生在解 决问题的过程中主动探玉不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。 《2)“因数与倍数"，这部分内容不仅知识点较多，而且存在很多容易混淆的概念和方法， 历来是小学数学的教学难点之一，为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知结构，教材 注意以学生冻悉的整数乘除法为基础, 突出知识发生发展的基本线索, 突出相关知识和方法 的逻辑关联，有序地展开教学内容。 《3) “分数的意义和性质"。 主要由两部分组成,第一部分侧重引导学生探索并理解分数的 意义，具体包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之儿、 真 分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等; 第二部分侧重引导学生 探索并党所分数的基本性质, 具体包括分数的基本性质、 约分、通分和分数的大小比较等。 《4)“分数加法和减法* 这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减、 加减混合式题的计算。 考虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法,在本 天教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材十分注意为学生 1 晶出充分的自主探索的室间。 《5) “解决问题的策略”* 生除用 “倒推 ”策略解决问题，教学用“转化”的策咯解决问 题. 转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。 学生在此前的各类数学活动中曾经多 次运用这一策略解决问题,具有较为丰富的经验和体会。 考虑到上述具体学情，教材在安排 这一内容时，一方面注意引导学生联系已有的知识经验，感受转化策略的意义和价值，营斌 从策略角度重建相应的认知结构，体会转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏 为熟荡、化未知为已知，从而使原有的相对模糊的认识趋于清晰和明朗，合原本相对具体的 方法和技巧更具一般意义， 2.“图形与几何”领域 “图形与几何”领域安排了一个单元，即第六单元“国… 本单元教学圆的知识,主要有贺的形状特征、国的周长与面积。 作为一种最常见也是最基本| 的曲线图形，加的内涵是十分丰富的。学生对回的特征的认识不能仅仅局限于加的半径、直 径以及半径和直径的关系等较为直观的层面, 还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值 的感悟- 3.“统计与概率”领域 “统计与概率”领域安排了1个单元，妈第二单元“折线统计图" 折线统计图是呈现和措述数据的方法之一，而旺现和描述数据仅是统计活动中的一个环节 学生认识折线统计图的目的不仅仅在于掌握一些知识和技能,而更多地在于学会根据问题 背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论， 从而不断加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析观念， 4.“综合与实践”领域 “综合与实践”领域一共安排了 2 次活动，包括:“基叶的生长”和“球的反弹高度"。 《蘑叶的生长》是结合“折线统计图” 的认识重新设计的，其侧重引导学生围绕藉叶及其  根据的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提 出问题、分析和解决问题的意义- 《球的反弹高度》 由原实验教村中同名的实践与综合应用改造而成,其一方面强化了提出问 题、实验探究、获得结论的活动线索，引导学生在问题的引领下积极参与活动过程，主动开 展实验探究，另一方面则突出了 “回顾反思”的活动环节，着力引导学生从不同层面和角 度总绪活动过程中的收获和体会，帮助他们积累活动经验、提升认识水平。 第八单元是本册教材的“整理与复习”。 此外，修订后的教材删除了《找规律》单元内容，增设探索“积与积的奇偶性“规律的专题 活动。教村侧重引导学生通过举例、观察、犹想、验证、归纳、反思等活动,探索并发现几 个数相加的和或几个数相柔的积的奇偶性规律,帮助他们经历由具体到抽象、由特殊到一般 的归纳过程，感受基本数学思想，培养探索学习的兴却和能力。这样的活动，既有利于学生 从新的角度丰富对奇数和偶数的认识, 提升数学思考的水平; 也有利于他们感受数学规律的 多样性和趣味性，感受数学知识之间的广泛联系。 学情分析: 本年级学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识, 抽象思维水 平有了一定交发展，基础知识掌所牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主 动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识六， 上 课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上 有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情壤教学，激发他们的学习动机，进入 最佳学习的动态。 教学目标: 1知识技能方面 《1) 让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易 方程，会列方程解答相关实际问题，初步 3 体会方程的意义和思想; 经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求本 个数的最大公因数和最小公售数加深对自然数的特征和相互关系的理解; 经历探索和理解 分数的意义、性质和分数加、诚法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，直富对运算 意义的理解，形成必要的计算技能 《2) 通过观察操作、思考、交流等活动，认识加的特征，探索并掌握加的周长和面积公 式，进一步积累图形和几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。 《3) 联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌据用折线统计图描述数据的方法和特点， 能按要求完成相关的折线统计图,能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。 2数学思考方面 6) 在认识等式、 方程, 探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中， 感受方程的思想方法及