游戏《鸡毛信》教学设计-2021-2022学年小学体育与健康（水平一）二年级上册-人教版.doc

游戏《鸡毛信》教学设计 课程内容： 《鸡毛信》游戏是以人教版小学的教学内容，以教材第九章体育游戏“送鸡毛信”为载体，以“跨、跳、钻、绕”动作为内容的二年级体育课。以课标“健康第一”的思想为指导思想，遵循小学水平（一）学生身心发展规律，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境——“鸡毛信”，以20米内通过垫子、独木桥、钻圈架、标志桶等器材创设一系列的障碍物为主要教学内容，以小组合作练习为主要手段，让学生在自主、互动、尝试体验的过程中获得乐趣，获得新知。 特色与亮点： 以新课程为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生的主动发展为目标，促进学生全面发展。把学生的健康放在第一位，结合少年儿童的生理、心理特点，帮助学生树立“健康第一”的思想并培养终身体育的意识，让学生真正体现为学习的主体。本节课以障碍跑为主题，体育游戏“送鸡毛信”为载体，以“跳、跨、钻、绕”动作为主要内容的课，课堂从开始到结束始终以鸡毛信的主人公海娃的精神为主线，开始部分以海娃机智、勇敢、克服一切困难的精神鼓舞学生，激发学生学习兴趣，从浅入深由教师引导学生以小组团结协作的形式，自主探究体验。又以海娃在送鸡毛信的过程中即要穿过敌人的封锁线又要躲避敌人的追赶，所以要速度快，逐步过渡到有障碍、我突破。以障碍跑比赛的形式，从学习本领到送鸡毛信引入到激发学生的激情逐步进行。切合实际的给学生以展示自我的的机会。教学中要求学生在放松快跑的途中运用“跨、跳、钻、绕”等方法越过障碍，提高学生综合应用有关运动技能。练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性。发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。活动中强调发扬海娃精神，创新精神的渗透。体验参与体育活动的成就感。本教材有利地激发了学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，能为今后学好各种体育项目奠定基础。 一、设计理念 本课以“健康第一”为指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课程理念，遵循小学水平（一）学生身心发展规律，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境——“鸡毛信”，以20米内通过4个障碍物为主要教学内容，以小组合作练习为主要手段，让学生在自主、互动、尝试体验的 过程中获得乐趣，获得新知。 二、教材分析 1、教材地位 鸡毛信游戏是用障碍跑的方法完成游戏。障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用“跨、跳、钻、绕”等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。 2、锻炼价值 能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。 3、技术角度 水平一（二年级）主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以“跨、跳、钻、绕”等为主的简单障碍跑的动作。 三、学情分析 水平一（二年级）的学生具有较强的表现欲，有一定的活动能力，对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，学生对动作练习能力较强且好奇、好学、好动，自控能力、认知能力较差，但想象力丰富，团队意识比较强，有一定的合作意识。本课中以“跨、跳、钻、绕”为主的障碍跑动作虽然简单，但对于学生来说，持续保持兴趣却不是很容易的事，因此，在本课中我设计了分组比赛，诱导学生进入角色，激发练习兴趣，让学生以更为积极的心态投入学习。 四、教学目标 认知目标： 1、知道学习障碍跑的意义。 2、知道通过简单的“跨、跳、钻、绕”等方法，了解所做动作的术语，明白安全地参加活动的主要性。 技能目标： 1、80％——90％以上的学生在短距离的快跑中能够熟练的运用障碍跑中的“跨、跳、钻、绕”等方法过障碍。10％——20％的学生能够在短距离的慢跑中完成上述动作，顺利的过障碍。 ２、95％左右的学生能在跑动中保持身体的平衡，提高快跑中的协调能力及灵敏性。5%左右学生基本掌握在跑动中保持平衡性和灵敏性。 情感目标： １、学生乐于参与到鸡毛信游戏中，能够做到认真听讲，遵守游戏规则。 ２、体验过障碍送鸡毛信的成功带来的快乐，在游戏中增强自信心，培养勇于克服困难的精神。 五、教学重难点 重点：运用“跨、跳、钻、绕”通过障碍的方法。 难点：安全快速的通过障碍。 六、教学方法 讲解法、示范法、创设情境法、游戏法。 七、教学构思 1、情境导入，激趣调动。课的开始，我通过课前了解鸡毛信的故事，引出海娃精神充分激发学生学习的兴趣，和孩子们上课的情绪，为后面的学习做铺垫。 2、自主体验学习，勇于表现。以鸡毛信主人公海娃的精神，趟过小河——穿过敌人的封锁线——翻过小山岗得勇敢、坚强、不怕困难的精神为引导，让学生先尝试过障碍。通过观察体验，让学生明确过障碍的基本的方法；以障碍跑的形式练习，把接力棒改为鸡毛信，始终以小组的合作练习为主要形式，学生依次有序的练习。在练习当中注重对学生即时评价，改以往的惩罚措施为光荣榜。并强调安全的重要性；通过学生的自我展示，充分挖掘出孩子的勇于展现自我的能力。 3、合作体验，共享乐趣。练习中设计了从联系本领道送鸡毛信游戏，让学生在快乐的氛围下参与练习。培养孩子的竞争意识，让孩子们在体育锻炼中养成诚实、协作、互助、遵守规则的优良的品质。 4、稳定情绪，恢复身心。让学生由身静逐渐过渡到身心齐静，慢慢放松的效果。通过教师的评价，延伸体育课堂。 八、教学过程 本节课我设计了四个环节，收心激趣阶段——开始部分，愉悦身心阶段——准备部分，育心强体阶段——基本部分，恢复身心阶段——结束部分。 1、收心激趣阶段（开始部分2~3分钟） （1）上课式（体育委员集合整队——报告人数——师生问好） （2）宣布本次课的内容和要求 设计意图是：学生带着学习目标要求进行学习活动，有利于课的顺利进行。 （3）队列队形练习（原地三面转法练习、原地踏步——立定练习） 设计意图是：提高学生学习的积极