高中作文结构模式教学案例.doc

高中作文结构模式教学案例 一． 案例背景 期末考试结束，看到学生试卷上面的分数叫人有些沉重。我所任的两个理科班平均分已排在其他班的后面。我对自己无法交待，我对学生更加愧疚，更让我觉得严重的问题是作文的得分，有的学生写的是残文，多数学生作文都在凑字，为了完成八百字的数量，“脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里。”课下与他们交流，许多同学坦诚的说到有时写作文只有二十几分钟，自己写什么连自己都不知道；就是一味的往下写，可以想象这样的文章将是什么样的质量。至于作文的结构模式学生更是一无所思、一无所想，把八百字写足已很不容易，怎么能在短短的时间内进行作文结构的揣摩呢。有人说：“得作文者得高考，得作文者得天下。”这句话道出了作文的重要性。一道作文试题满分六十分，分值比重相当大。因此作文结构教学举足轻重。也是高三总复习必复习的一项，更是学生的盲点。 二． 案例原因探寻 （一） 客观原因：作文是一项浩大的工程，这项工程应从小学就开始建设。这个浩大的工程操作起来没有现成固定的模式，小学的作文教学如何开展这是个深奥的课题，中学作文教学如何开展是一个复杂的课题，延续到高中于是变成了一个历史性的棘手问题。 （二） 主观原