读书笔记

第一章阅读如何与儿童互动教师的角色不仅仅限于班级环境创设当儿童与环境互动时教师需要通过一些方式支持儿童的学习这些方式包括观察提供鹰架支持同伴互动认可儿童是学习者帮助儿童遵守规则保证儿童的安全以及记录学习过程等观察是帮助教师发现儿童兴趣发展个性和需求的重要途径通过观察获得的信息将帮助教师与儿童建立关系选择相关的材料和活动以及评估班级空间的使用我们可以通过多种方式支持儿童的学习比如示范开放式提问提供新语言展示额外信息提供额外材料和成为游戏伙伴等促进同伴互动作为教师可能需要帮助儿童解决他们自己解决不了的冲突为他们做解释且言语指导他们的行为并帮助他们进入游戏认可儿童表现在对他们做的事表现出真诚兴趣记录并展示他们的动作以及使用鼓励性的语言第二章阅读勇气圈的基础是什么为了满足归属掌控独立和感慨的需求儿童需要获得一些基本技能这些技能包括依恋自律和社会技能如建立同情心和友谊的技巧安全型依恋是勇气圈的重要组成部分是归属感的基础归属感满足儿童的其他三个需求至关重要第四章阅读午睡室如何布置更美观午睡室的环境布置具有挑战性因为它要满足儿童的不同需求最理想的是有独立的午睡室昏暗的灯光安静的音乐和揉背有助于使入睡与不去睡的儿童放松为给儿童睡眠提供健康和安全的保障每张小床之间至少要有3英尺的间隔儿童不能共用寝具教师也不能将他们存放在一起以避免他们的寝具相互接触第五章阅读设计教室和平面图的指导原则1创设良好的入口入口的设计要有目的性2清晰的区域分界教师可以用低矮的书架家具薄纱窗帘或者针织物彩色树脂玻璃格子框架或者小钉板做成的低矮的分界物给区域分界3设计连贯的环形或交通通道4提供各种区域5有策略的分区6提供集体活动的空间7创设静思或独处的空间第六章阅读当设计使用墙壁空间时教师需考虑展览的目的有哪些展览能激发儿童的想象力与创造力为他们提供美的享受激发他们对某个话题的兴趣并成为能与儿童互动的学习材料最重要的是墙壁是儿童作品和照片的背景幕布1具有启发性2垂直的学习表面3展示儿童的作品4提供儿童家长与教师的照片第七章阅读如何创设一个有效的读书区为创设有效的阅读区教师需要考虑该区域在教室里的位置和大小如何增强吸引力以及投放哪些图书和道具1设置在安静且采光比较好的地方2清晰的分界3阅读区的大小应能容纳56位儿童同时进行阅读4舒适美观5引人入胜6积极参与7数量充足的高质量图书8更换图书和道具9回应儿童嗯需求和兴趣第八章阅读有哪些增强握力挤压力的材料1喷雾器和彩纸用喷雾器在彩纸上喷出设计图案2纸张打孔机各种质地的纸和用于放置打孔机精美盒子3烤火鸡的浇油管和棉花球4挤压玩具5衣夹用衣夹将物品挂在晾衣绳上6海绵和浇油管7坚果钳和坚果第九章阅读简述科学区的种类有些教师制作科学箱整年放在教室里每个箱子里放着各个话题相关的材料供儿童自主选择材料与活动科学区还可以将探究作为重点这就是儿童可以关注某个问题或答案科学区还可以作为发现区在这里儿童不是为了探寻某个具体问题的答案而是探究具体的概念科学区还可以为儿童提供在教室里使用的探索工具第十章阅读怎样创设有效的数学区一个有效的数学区通常提供以下资源1在教室的安静区有明确指定的空间2一个能促使儿童探究数学操作材料的巨大空间3与各个数学指标包括数学与操作测量几何代数与数据分析相关的各种数学发展材料4在整洁的柜子里给每种物品分配各自的摆放处5用于摆放各种材料使材料一目了然并且赏心悦目的容器6一个用于展示儿童完成或未完成作品的地方例如公告牌可以摆放立体作品的架子顶部以及用于摆放绘画作品与照片的三环活页夹第十一章建构区所面临的挑战1收拾整理积木2不参与建构区活动的幼儿给儿童阅读关于积木建构的图书邀请建筑师来班级做客实地参观建筑工地带领儿童一起建构坐在积木建构区引起儿童的注意认可儿童的建构作品3积木数量不足牛奶罐盒子易拉罐树海绵做成自制积木第十二章阅读观察幼儿游戏时的提问观察时你可以问以下的问题1儿童通常进行哪种游戏是单独平行联系游戏还是合作游戏2儿童是否能加入同伴的游戏3儿童更喜欢和谁一起游戏4儿童是否进行角色扮演扮演他人动物还是物体5儿童是否假装这么做如果有请给出例子6儿童是否将物体假装成其他事物如果有请给出例子7儿童是否创造性地假想情境如果有请给出例子8儿童是否至少与一位同伴进行语言互动如果有请给出例子9儿童是否与他人合作进行角色扮演和设计情节如果有请给出例子10儿童是否能进行5分钟以上同一话题的游戏11儿童展示了哪种读写行为12儿童在戏剧游戏中运用了哪些教学技能13儿童用了哪些剧本14在撰写剧本时儿童是领导者还是跟随者15儿童是否可以在区域里成功地运用不同的道具16儿童是否可以顺利地与同伴协商这些问题可以帮助老师在观察记录时评估他们在该区域的学习和发展第十三章阅读有深度的艺术作品艺术经验需要精心设计以鼓励儿童创造有深度的艺术品一些艺术课程练习没有教会儿童发展可以帮助他们更好很准确地表达想法的技能重复使用媒介回访之前的作品以及运用不同嗯媒介表达同样的想法都能促进儿童深入地理解并提高艺术作品的质量第十四章阅读音乐区对儿童发展的促进作用1音乐技能和欣赏2认知发展3动作发展与节奏4语言发展5社会性发展6情感发展第十五章阅读使用电脑能从哪些方面促进儿童的认知发展电脑可以激发儿童活动嗯主动性并能增加他们专注任务行为的时间使用电脑可以连续不断地巩固儿童的认知电脑可以让儿童独立地根据自己的节奏工作电脑软件能支持儿童的学习鹰架作用对于儿童的认知发展很重要电脑提供了独特嗯学习机会第十六章阅读戏剧游戏使儿童成为自己经历的展示者为他们提供了想象性的表演机会它还有助于儿童的社会性情感认知和身体方面的发展维果斯基说在戏剧中儿童能演绎超过自己年龄和日常能力的活动在戏剧中他们能超越自我戏剧可以帮助儿童学习为他们的发展提供积极地环境戏剧游戏促使儿童实践生活中学到的知识消化吸收信息并理解其含义它还能促进儿童的读写能力自控力认知力社会性情感和创造力的发展在参与成熟的戏剧游戏中儿童创设想象的环境运用语言来模拟剧情设定角色和规则以及为长时间的表演创编剧本第十七章阅读创设一个家长能有效地分享和接受儿童信息的环境有许多种鼓励员工与家长分享信息的方法包括利用日常对话的机会提供一个多样的高频率的双向对话机利用环境来告知儿童的学习进度或者是提供一个私人会议室提供多元高频的双向沟通利用日常对话机会用环境向家长提供儿童所学知识的内容为临时和计划好的会议提供私人空间第十八章阅读教师就像儿童一样需要一个安全健康的私人环境他们还需要一个舒适的地方休息在那里他们可以放松身心恢复活力幼儿园应该满足这些基本需求以减轻员工的压力并未他们创设根愉悦的工作环境这种题升教育质量第十九章阅读增加可用空间建造阁楼创设户外区域使用两用家具使用小型家具重新规划储存空间制作家具的方法用旧门和旋入式桌腿自制儿童用的桌子重新粉刷或用布料遮盖旧家具使它能被重新利用将砖块模板可堆砌的箱子和厚重的盒子喷漆制作成橱柜使用包装填充料制作自己的枕头或者软椅使用纸板制作家具