小学德育论文.docx

小学德育论文怎样开展低年级德育教育教师要成人的指点一确定班集体的奋斗目标逐步培养学生的集体荣誉感低年级学生爱动一般很喜欢集体活动老师要从小在他们心目中确立集体这一概念让他们懂得集体的利益高于一切不要因为个人原因损害集体利益让他们从小就有集体荣誉感我们可以通过各种行为规范的竞赛一次又一次以班级为单位开展的活动中如学校开展的六项竞赛让学生逐步培养起了集体荣誉感知道个人要为班级争光而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的可以从身边的小事做起通过日常行为规范教育将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中实践证明将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标可以激励全班学生向着目标奋进使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸共甘苦的通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感使学生受到德育教育这无疑是一个行之有效的方法二通过少先队组织对学生进行德育教育低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行每得到一枚奖章对他们来说都是极大的喜悦在少先队活动中设置一定的道德情境提供一些具体的范例有助于帮助队员理解道德要求可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西三通过课堂教学对学生进行德育教育课堂是我们教师对学生教育的主战场对课文内容进行引申让学生大胆发表自己的看法通过大家的讨论把课文告诉我们的内容归纳出来学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理从中学生可以养成认真细致的优良习如在体育课上可以培养学生身体素质的同时能够培养学生顽强的毅力拼搏的信心与勇气从小养成自觉学习刻苦努力不怕失败持之以恒的学习精神各学科都可挖掘爱国主义教育因素小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的表面的理解逐步过渡到比较精确的本质的理解低年级小学生的理解常常是肤浅的表面的具体性很大概括水平很差在课堂教学中有的课文还要联系生活实际进行行为指导引导学生实践这样既明理又导行才能使学生既知道为什么去做还知道怎样去做要让学生结合自身进行比较确立明确的导行目标构建课堂多维交往结构采用小组讨论等方式就可以满足低年级小学生交流的欲望通过学生的自我教育学生之间的相互教育从而产生德育效能教师可以在设置道德情境的前提下让学生通过纵向比较看自己是否比以前进步或者横向比较看别的做得好的小朋友是怎么做的自己是不是和别人做得一样好在比较中逐步提高学生的道德意识四启发诱导坚持正面教育低年级学生最害怕教师大声地批评他们会极大地伤害他们的自尊心他们下次不敢再跟老师进行交流了循循善诱地启发他们让他们慢慢理解其中的道理很重要从内容上讲就是以美好的进步的人和事为主要教育内容从正面讲清道理坚持以表扬为主启发诱导说服教育要从关心和爱护出发抚慰他们稚嫩的心灵不给他们增添痛苦不去触动他们心灵的创伤五建立校内外德育规则开展德育规范活动如在上放学的路上不能随便买小摊上的零食让他们知道小摊上的零食不卫生对人体的生长有害处在马路上遇到需要帮助的老人和比自己年幼的小弟弟小妹妹要及时帮助他们通过帮助与他们交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么使学生在各种活动中受到良好的教育切身感受到自己必须做什么六加强家庭德育教育家庭学校相结合可以开展家长学校活动以活动为纽带形成家校德育合力学校建立教师家访制家校定期对话制教师家长共评制优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度广泛开展家长开放周家长接待日等活动组织家长看校容校貌随堂听课评教风学风议学校管理谈家教体会做到了活动内容丰富多彩通过召开家长会家长代表座谈会建立家庭教育联系卡等家校双边活动拉近了家校距离密切了家校关系形成了德育合力以家长学校为依托提高家长综合素质总之学生的道德品质是从无到有从外部调节到内心自觉从低级到高级逐步发展起来的根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义也是学校德育工作不可或缺的重要部分