《阿长与〈山海经〉》学案4.doc

《阿长与〈山海经〉》学案 学习目标： 1、借助工具书和课下注释，学习积累8—10个生字词。 2、概括文章的主要内容，理清思路。 3、整体把握课文，感悟鲁迅对阿长的怀念之情，领会阿长性格中的纯真美和学习欲扬先抑的写作手法。 教学重点 学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。 【学习过程】 一、课前预习（A\B\C） 1.生字词（借助工具书，结合课下注释，自学本课的字词。） （1）会写下列词语，会给加粗字注音。（C级） 惊骇（ ）　惧惮（ ） 掳去（ ）　震悚（ ）　絮说（ ） 惶急（ ）　疮疤（ ） 粗拙（ ） 孤孀（ ） 诘问（ ）　霹雳（ ）　辟头（ ）　画舫（ ） （2）请你在课文中另找出5个你通过自学而掌握的比较重要的字词，并列举下来。（A级） 2．作家作品（通过查资料，了解鲁迅及其代表作） （1）本文选自 ，这是鲁迅唯一的一本______集。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______。小说集有________ 、_________；散文诗集_________。（C级） （2）《山海经》是我国古代的一部 著作，内容主要是我国民间传说的知识，还保存了不少上古时代流传下来的 ，如刑天舞干戚， 等。 （3）结合作品，了解鲁迅作品风格。请你推荐鲁迅的作品一篇，并写出推荐理由。（A级） 3．整体感知（C级） 默读两遍课文，感知内容，请你理清文章思路，并分别用一句话概括各部分的内容。 第一部分（ —— ） 第二部分（ —— ） 第三部分（ —— ） 4. 请提出你的问题。（B级） 第一课时 二、课堂探究 （一）预习检测 （二）精读课文，深入解读。 1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？ 2、这些事中哪些地方写得最详细，最精彩。请找出来，用“  写得好，它写出了 ”的句式进行赏析。  a、 句写得好，它写出了 。 b、 句写得好，它写出了 。 3、熟读课文，用“阿长是一个的 人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。   4、再读课文，本文以什么为线索？边读课文边标出课文中表示作者对阿长感情 的词句。分析作者对阿长的感情又是怎样变化的？ 线索： 。 感情变化： —— —— —— 。5、文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是： （1）____________ __________； （2）_________ ___________； 对阿长产生敬意的原因又是： （1）___________ _________； （2）_________ _ __________； 6、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？品味这种写法的好处。 第二课时 三、重点研读 买《山海经》部分， 学生朗读19～29段，思考下列问题： （1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ （2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应（请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法）？表现