《背影》教案.doc

背影教学设计教学目标知识和能力目标明确文章的线索体会父子情深品味朴实饱含深情的语言过程和方法目标提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料谋篇布局的能力情感态度和价值观目标体味文中血浓于水的浓浓亲情从背影中发掘深深的父爱陶冶学生爱我亲人爱我生活的高尚情感教学重难点体会朴实饱含深情的语言学习叙事中的选材方法截取法明确背影是课文的明线父子深情是课文的暗线二者和谐统一体会文章情思绵绵的意蕴教学课时课时教学方法自主合作探究法教学过程第一课时教学内容整体感知全文梳理文章的层次一导入以小故事儿子眼中的父亲导入新课岁爸爸真了不起什么都懂岁好像有时候觉得也不对岁爸爸有点落伍了他的理论和时代格格不入岁老头子一无所知毫无疑问他已陈腐不堪岁如果爸爸当年像我这样老练他今天肯定是个百万富翁岁我不知道是否该和老头子商量商量或许他能帮我出出主意岁真可惜爸爸去世了说实话他的看法相当光明岁可怜的爸爸您简直是位无所不知的的学者遗憾的是我了解您太晚了共同思考引入课题同一个父亲在儿子眼中为什么会有那么大的变化今天我们就来学一篇文质兼美的纪实散文其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲这篇散文就是朱自清的背影背影是一篇著名的纪实性散文也可以说是回忆性散文本文写于年至今已六七十年一直被广大读者所传诵多少年来也一直被选入教材哺育了几代人对于这样的名篇我们应认真阅读学习请同学们把课文朗读一遍二介绍作者及写作背景朱自清字佩弦号秋实江苏省扬州市人现代著名的散文家诗人学者民主战士年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字因此毛泽东称他有骨气表现了我们民族的英雄气概创作成就最大的是散文细腻清丽意境隽永于朴素中见真情洋溢着一股清新气息背影写于年他到清化大学任教不久接到父亲来信信中一些话使他想起父亲待他的许多好处尤其是七八年前父亲在南京为他送行的背影不禁泪如泉涌写下了这篇感情真挚的散文三通读课文借助工具书扫清字词障碍初步理解课文内容听录音朗读要求将那些自己读不准的字标出记号将自己不能理解的词语框出来朗读可以分为四个部分段段段段分别找不同的小组读段齐读引导学生读准字音解释词义自读课文体会课文所表达的思想感情讨论文章结构从整体上了解课文内容第一部分第一段怀念父亲最难忘背影点背影开篇寄思第二部分第二到六段回忆往事车站离别看见背影表现父亲的爱子之情忆背影往事回忆一交待父子分别时的家庭情况为写背影渲染悲凉气氛交代家境二写父亲决定亲自送行并细心关照为写背影作铺垫浦口送别三描写父亲爬过铁道去买橘时的背影抒发真挚感情写背影车站买橘第三部分第七段接读父信再现背影表达了我别后对父亲的思念以在泪光中再现背影作结哭背影结尾怀念一学习第节指名朗读第节第一切中提到的两年来具体指哪一段时间第一节起什么作用年开篇点题读第二节思考那年是哪一年祸不单行满院狼籍是什么意思祖母去世父亲失业故说祸不单行父亲那时卸职奔丧需打点行囊所以说满院狼藉我不禁簌簌地流下泪是为什么我目睹家境衰改的情景伤心地流下眼泪父亲的那句话包含着什么意思是对儿子的宽慰体现了他的爱子之情第节点明家中光景惨淡的原因字里行间流露出淡淡的哀愁这两段写家中因顿的处境渲染了一种悲凉的气氛二分析第二层这一段是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的抓重点字词两个再三踌躇不要紧他们去不好父亲这句话说明了什么不要紧是父亲对自己而言尽管事忙但认为这无关紧要他们去不好是对儿子而言就怕别人照顾得不妥贴这简短的一句话说明他关心儿子胜过关心自己充分表现了父亲的爱子之心进站后父亲为我做了哪些事情作者为什么说我那时真聪明过分而且还叹气说我真太聪明了这两句话是作者的自责恨自己那时年轻无知未能体会父亲的一片深情齐读第层体会父亲的爱子之心三讲读第三层指名朗读考虑这一层重点刻画父亲买橘时的背影分几层来写四层第层写父亲执意要去买橘第层写父亲越过铁道买橘第层写买橘回来第层写与父亲依依告别父亲说我买几个橘子去你就在此地不要走动父亲说这句话时他心里是怎么想的他想到儿子的旅途生活既单调又口渴于是要去买些橘子给儿子为儿子他想得多么周到作者是如何描写父亲买橘时的感人形象的先写了父亲的穿着黑布小帽黑布大马褂深青布棉袍紧接着写了去买橘时的一系列动作走探身穿过攀缩倾这些动作描写细腻而又简练给人一个全过程的栩栩如生的动态印象调动读者的想象力那么作者为什么能写得这样生动观察细致清楚用词准确生动故此写得真切感人父亲是个胖子走路都是蹒跚的却要去努力地攀月台给儿子买橘子看到这样的背影谁能不为之感动当我看见这一背影时感情是怎样的齐读父亲买橘回来时扑扑衣上的泥土心里很轻松似的这句话怎样理解这种轻松的心情正是一种爱心这一句又道出了父亲买橘的道理越是尽到父亲责任心里越是感觉踏实和满足最后一层写依依惜别离别的时候父亲说了两句话这两句话表达了父亲怎样的感情我走了到那边来信表明父亲这时仍在惦念着儿子旅途的安全进去吧里边没人儿子送父亲下车本是人之常情可是父亲不让送怕儿子离开车箱会丢失东西临别时这样细心嘱咐真是关怀备至可敬可佩这一层中两次写看见背影流泪说说这两次流泪分别是什么心情第次是看见父亲不顾艰难给我买橘使我感动流的是感动的泪现在父亲要离开了不免产生浓浓的离情别绪因此当父亲的背影消失在来来往往的人群里自己回车厢里坐下来的时候感念之情涌上心头禁不住眼泪又来了这一段里两次写流泪体现了儿子对父亲的真诚的爱先分层朗读再齐读这一段课文要求读出你爱子子爱你的的深情四分析第三部分这最后一段内容相当丰富写了家境的衰落写了父亲的身世和心境重点写了接读信后的感受齐读接读父信后在晶莹的泪光中再现父亲背影这是作者第四次流泪这时的感情是怎样的以我不知何时再能与他相见结束全文直接表达出对父亲的怀念之情五本文细腻刻画了父亲感人至深的背影表达了丰富的思想感情文章表达的思想感情是两方两的一是父亲对儿子的一片深情二是儿子对父亲的怀念怜惜内疚和感伤之情四巩固练习一注音差使交卸奔丧狼藉丧事赋闲踌躇栅栏蹒跚拭干颓唐琐屑举箸迂腐晶莹三划出下列词语中的错别字并按顺序订正情不自尽不能自己万簌俱寂满院狼籍再三嘱附托咐别人订正三给下列词语中加粗的字注音差别差劲出差参差丧失丧事丧命奔丧四解释加粗的字触目伤怀触他之怒踌躇了一会踌躇满志情郁于中不能自已举箸惟有变卖典质迂腐五解释词语祸不单行颓唐赋闲琐屑蹒跚情郁于中六填空背影是一篇散文选自作者中国散文家诗人他的代表作有散文等他的散文风格是以著称我们还学过他的另一篇散文春背影这篇散文以为线索组织材料表现了父亲的深挚感情抒发了作者对之情背影一文的中心是通过的描写表现父子之情采用法来选材构思课文主要写了徐州见父回家奔丧南京分别望父买橘回忆读信北京思父几件事其中作者着重写的是散文从表达方式来看有散文散文散文的特点是五小结学生谈收获六作业研讨与练习一三七板书设计第二课时教学内容理解关键语句的含义体会中心与段落层次的关系论讨讲解一我与父亲最后一次相见是在什么时候什么地点理解记叙的要素二我与父亲是在一种怎样的背景下见面的从文中找出写见面的背景的句子写出了怎样的一个背景祖母死了父亲的差使也交卸了祸不单行家境惨淡设置惨淡环境渲染悲凉气氛与父亲在此困境下仍不辞劳苦为儿子奔波与父亲对儿子满腔温情形成对照更显父爱崇高三文中一共几次提到了背影分别给每一次的背影起一个名字给你感触最深的是哪一次文章为何以背影为题四次写到背影难忘的背影买橘的背影惜别的背影思念的背影第一段我与父亲不相见已二年余了我最不能忘记的是他的背影情念旧事思念父亲惦记背影第六段他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子这时我看见他的背影亲子之爱情真意切为了儿子在旅途中不受苦仍然买着老迈的步子去儿子买橘子刻画背影望父买橘第六段等他的背影混入来来往往的人群里我找不着了我的眼泪又来了离情别绪摧人泪下黯然销魂者惟别离也可以举两个古人的例子古人荆克刺王前燕子丹给他送行风萧萧兮易水寒壮士一去不复还这是送英雄的别离再有桃花潭水深千尽不及汪伦送我情这是挚之这间的别离而我们这些课文则是亲人之别离更是感人惜别背影父子分手第七段在晶莹的泪光中又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影别后怀念追思往事寄托思念再现背影别后怀念感触最深的背影买橘子的背影背影贯串全文始终线索四有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一背影的你认为用得最生动的动词有哪些感情基调舒缓深沉买橘子时的背影的刻画外貌描写动作描写几个生动的词语运用蹒跚探攀缩倾蹒跚描写了父亲走路的姿势蹒跚腿脚不灵便走路缓慢摇摆的样子为何用攀不用抓明确因为无物可抓只能用手按住然后用力支撑起身体向上攀这需要力量而一个上了年纪的父亲这一攀是多么地令人揪心啊用缩字有什么好处明确缩字说明无处可蹬脚是悬空的这样全身的力量全在手上了如果手掌支撑不住那就有摔下去的危险这时的儿子心情该多么得紧张啊同样用倾字用得也十分巧妙父亲的身体肥胖自然不像小伙子那样灵便他向左微倾显出努力的样子这一个倾字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难但又十分努力的样子这是一个艰难努力的背影小结这些话含蓄着许多怜惜体贴依依不舍的意思可怜天下父母心这份浓浓的爱子之情又怎能不令人感动得泪流满面呢五面对着父亲苍老的背影作者也不禁簌簌流下了眼泪文中一共写了作者几次流泪找出这些语句作者的泪在无声的流请找出来细心品味第一次流泪课文第二段到徐州见着父亲看见满院狼藉的东西又想起了祖母不禁簌簌地流下眼泪家境惨淡悲哀的泪第二次流泪第六段这时我看见他的背影我的泪很快的流下来望父买橘感动的泪第三次流泪第六段我便进来坐下我的眼泪又来了背影消逝惜别的泪第四次流泪第七段我读到此处在晶莹的泪光思念父亲伤心的泪小结感人心者莫先乎情作者的四次流泪情思绵绵强烈地撞击着我们的心扉在朦胧的泪光中那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一五作者为什么选择背影这样的角度来命题立意并用它来组织材料结构成文呢教师可引导学生作短暂的交谈自由讨论然后集中发言教师择优肯定适当补充作者所以选取背影这种特殊的角度来反映父亲的面貌基于表现内容的需要体现着高明的艺术构思可以表现父亲在特定环境下的形象特点作者家境衰落父亲老境颓唐心情忧郁用背影来表现最能体现人物的这种境遇与心境可以给读者以自由想象的广阔天地作者不正面描写父亲的面貌而以背影出现结合文章内容读者可以展开自己的想象使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵艺术视角的创新作者不落俗套不随人后开拓了艺术表现的新领域给人以生动新颖的感受这三点对初二学生来说认识上可能有一定差距只要求能够一般的理解即可重点在于提高认识不要求掌握故教师讲清楚不必整理笔记这篇文章的重心在两段那么段写的是什么不写不可以吗段介绍惨淡的家境为了营造一种悲凉的气氛段介绍父亲对我无微无致的照顾为了铺垫我对父亲的感情也就是铺垫背影六品味语言感悟主旨一品味语言明确文章的线索感悟主旨文中父亲的话语不多请找出最让你动情的父亲的话语谈谈你的体会事已如此不必难过好在天无绝人之路体会担心儿子过分悲痛宽慰儿子不要紧他们去不好体会放心不下爱子情切我买几个橘子去你就在此地不要走动体会担心儿子旅程口渴眷眷深情溢于言中我走了到那边来信体会临别嘱咐惦念儿子旅途的平安进去吧里面没人体会担心儿子细心关照小结这些简短的话含义丰富有离别的愁苦有对儿子不谙世情险恶的担心有对未来的忧虑也有经济拮据的难言之隐我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音多好的父亲啊二合作探究明确文章的线索上节课的学习中我们领略到了名篇的风范像其他散文一样背影也有它明确的线索试试看能发现吗引导学生弄清情节线索体会取材角度本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来是很容易找到的这就是背影背影在文中共出现了四次文章开头点出背影父亲买橘子刻画背影父子分手分别背影文章结尾照应背影结论文章的明线一背影文章开始引出回忆而后渲染浓重的悲凉氛围接下来的送别更是直接表现父子情深结尾思念催人泪下结论文章的暗线父子深情小结文章通过背影将各部分材料巧妙地组织起来并成功地表达了作者的感情照应了标题使文章贯穿一气浑然一体所以说背影是文章的明线同时文章处处涌动着挚热的情感所以说父子深是文章的暗线两条线索一条主外一条主里和谐统一结构文章七巩固练习一体会语句表达的感情我与父亲不相见已二年余了父亲说事已如此不别难过好在天无绝人之路父亲的话我再三劝他不必去他只说不要紧他们去不好父亲的话他望车外看了看说我买几个橘子去你就在此地不要走动父亲的话过了一会说我走了到那边来信进去吧里边没人父亲的话到这边时我赶紧去搀他唉我不知何时再能与他相见二简要回答问题我那时真是聪明过分唉我现在想想那时真是太聪明了两句中的聪明的意思如何理解答这里的聪明是反语可以理解为糊涂不懂事是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不理解的追悔划线处也可换为是作者在写作本文时理解了父亲对自己的挚爱后的自责自嘲我与父亲不相见已二年余了包含着我怎样的感情答包含着遗憾但更多的是对父亲的深深思念说说本文我四次流泪的原因第一次第二次第三次第四次三读背影第六节回答问题注音思考一下蹒跚拭的意思栅栏蹒跚拭干概括这一节的意思戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍句中三次突出布字的作用参考答案三次突出布字呼应了前文所述的家境惨淡衬托父亲买橘的感人举动从而表现了父亲对儿子无微不至的爱父亲走路蹒跚的原因是写父亲买橘爬月台的背影连用了三个动词的作用答案攀缩倾写出了父亲爬月台的整个动态过程表现了父亲爬上月台的艰难难中见深情表现了父亲对儿子深挚的爱我赶紧拭干了泪怕他看见也怕别人看见说说我为什么怕他看见答父亲买橘回来后于是拍拍衣上的泥土心里很轻松似的说说你对该句的理解提示父亲的动作和表情是我的眼光看出来的答心里很轻松似的是因为父亲越是尽到做父亲的责任心里越是感到踏实和满足其实不轻松父亲装出轻松的样子是怕儿子感到心里难过因此这种轻松的心情正是一种爱心过了一会说我走了到那边来信我望着他走出去他走了几步回头看见我说进去吧里边没人体会父子之情说说你的理解答我走了到那边来信是告别惦念儿子旅途的平安回头是依依不舍进去吧里边没人是细心的关照望字饱含深情有感激父爱之情有依依不舍之情还有悔恨自责之情两小句话表现了父子深情选文中写了我两次流泪请你回答两次流泪的原因答第一次流泪这是被父亲的爱所感动而流泪是感动的泪第二次流泪是因父亲背影的消逝而流泪是惜别的泪八总结讨论对本文的中心有以下几种看法你认为正确的是简要说明理由表现父亲疼爱儿子表现父亲的生活艰难和老境颓唐表现儿子体谅父亲表现父亲怜爱儿子儿子体谅父亲父子之间的美好亲情背影是一篇优美的叙事纪实散文作者截取了生活中最鲜明的片段父亲的背影通过特写抒发了浓浓的父子深情文章语言朴实饱含深挚的情感只有细心玩昧才能真正有所领悟文章精巧的选材构思法截取法也是值得我们好好借鉴学习的九作业将重点词语的注音和解释抄写在作业本上思考课后第一题十板书设计