1.2.1《生物与环境的关系》教案.doc

第一节生物与环境的关系一教学目标核心素养通过学习生物与环境的关系认同生物与环境相互依赖相互影响的观点增强热爱自然环境的意识学习目标一知识目标举例说出非生物因素对生物的影响举例说明生物因素对生物的影响举例说出生物对环境的适应和影响二能力目标初步学会设计对照实验学会记录和处理实验数据三情感态度价值目标认同生物与环境相互依赖相互影响的观点如实记录实验数据教学重难点重点生物与环境的相互影响难点设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响二教学设计一课前设计课前分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答二课堂设计课时安排课时教学过程第一课时教学内容学生活动教师活动新课导入地球上所有的生物及其环境的总和播放地球航拍图提问学生什么是生物圈主要在我国四川卧龙陕西秦岭一带这些地区竹林茂密水源充足气候适宜温度稳定有充足的食物来源生态因素想一想议一议大熊猫在野外的分布主要在哪儿这些地区的那些条件适合于熊猫的生活这些地区适宜大熊猫生存的因素有很多大家会发现这些因素有些不同有何不同呢环境中的生态因素生物生活的环境中会影响生物的生存和分布的因素观察图片非生物因素阳光土壤水等生物因素蚜虫瓢虫蚯蚓蛇鼠杂草等小麦的正常生长需要重组的阳光水分空气适量的矿物质还要及时除草什么是生态因素有哪些类型非生物因素阳光空气水土壤温度生存空间等生物因素影响某种生物生活的其他生物展示图小麦生活图找出图片中影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些小麦正常生活需要什么样的环境条件非生物因素对生物的影响沙漠缺水植被难以生长热带雨林中雨水充沛植被茂盛秋天温度降低大雁飞到南方温暖的地方等春天回暖的时候再飞回北方阳光充足树木茂盛朝南的阳光较强枝叶茂盛朝北的阳光较弱枝叶稀疏如果在树林里迷路了可以通过输液的生长情况判断方向播放图片展示受不同非生物因素影响下的生物的生活情况水对生物的影响沙漠中的植物和热带雨林温度对生物的影响蛇冬眠大雁南飞秋天落叶阳光对生物的影响森林里的树木生长情况空气对生物的影响高原反应生物因素对生物的影响猫吃老鼠狮子吃羚羊毛毛虫吃树叶杂草与小麦老虎狮子竞争食物公牛争配偶蚂蚁合作搬运食物狼群一起追捕猎物犀牛与犀鸟寄生虫计生在动物体表或体内蛔虫寄生于动物体的消化系统内生物因素对生物的影响体现在生物与生物之间存在的几种关系捕食关系生物之间吃与被吃的关系竞争关系同种生物或不同生物之间为了争夺食物资源配偶生存空间等产生的关系合作关系寄生关系共生关系根瘤菌与豆科植物的根系生物对环境的适应和影响仙人掌的叶片退化成刺植物的叶片能进行蒸腾作用叶片越大蒸腾作用越强仙人掌叶片退化成刺能够大大减弱蒸腾作用蚯蚓生活在土壤中可以帮助土壤松土增加土壤中的氧气含量有利于植物根系的生长生物生存受多种因素的影响因此生物需要适应环境才能生存下去同时生物也会影响环境生物适应环境荒漠中的植物骆驼刺根系非常发达在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼尿液非常少当体温升高到时才会出汗生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚生物为了适应环境在形态结构体色上适应环境能做出改变生物影响环境在沙地上在中植物能有效的进行防风固沙的作用生物与环境之间是相互适应相互影响的生物的生活依赖环境例如神农架地区生长一种菊花能散发出香味被称为神农香菊但将其一直到其他地方香味就会丧失这就是一个环境影响生物的例子神农香菊需要神农架地区某些特殊的环境因素下才能够散出香味生物适应环境的几个例子保护色警戒色拟态课后练习是受温度影响四月百花开始凋谢而桃花才开始盛开是受季节印象而归根结底是受温度这种非生物因素的影响人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开是由何种生态因素造成的第二课时实验探究教学内容学生活动教师活动复习旧知识学生举例说明生物因素和非生物因素引导学生回忆上节课的知识根据经验举出影响生物生存的不同因素的例子回忆影响生物生存的生态因素实验探究的基本步骤阳光空气水土壤温度等提出问题作出假设制订计划实施计划得出结论表达与交流我们这节课就通过探究实验了解非生物因素对生物影响回忆非生物因素有哪些今天来研究非生物因素对鼠妇当你生活的影响大家知道鼠妇吗了解鼠妇的生活环境吗首先要来了解探究实验的基本步骤是哪些在制定计划时要遵守几个原则单一变量原则对照实验原则多次重复实验原则我们会在后面实验探究过程中来具体学习实验探究光对鼠妇的影响阴暗潮湿的地方比如花盆下会四处逃窜好像很怕光可以提出一个问题光对鼠妇的生活有影响吗假设光对鼠妇的生活有影响要创造两个环境一个有光一个无光这样才能比较要确保在实验中除了光这个条件外其他条件必须保持一致来排除其他因素的影响不行一只鼠妇可能会出现严重误差最好多用几只保证实验的准确性不够至少做三次取平均值保证实验数据的准确性动手实验小组合作各小组利用实物投影仪展示报我们先来探究非生物因素对鼠妇生活的影响你能在什么样的环境中发现鼠妇呢当你搬动花盆时花盆下的鼠妇会有什么反应是这样吗我们怎么证明呢能不能通过实验来证明呢那大家能不能根据你看到的这个现象来提出一个问题并对你提出的这个问题作出假设呢怎样才能知道光对鼠妇生活有影响呢做一个有光的实验组够不够探究实验要有两个对照实验一个实验室贴合实际情况的空白对照组一个是作为探究原因的实验组这就是对照实验原则怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造成的影响而不是由于其他原因呢是的在一个实验中有且只能有一个变化的因素这就是我们说的单一变量原则设计多少只鼠妇做实验比较合理呢一只行吗在完成这个实验时要做几次实验呢一次够吗是的这就是我们强调的多次重复实验排除偶然因素让学生尝试设计一个实验装置符合上述要求的单一变量原则告并与其他组进行交流有代表性的小组展示报告并与其他同学交流充分放权让学生动手但注意把握学生对变量和对照实验的理解注意巡逻教师引导同学从各组的报告中发现问题吸取经验教师选出有代表性的小组进行交流并引导其他同学发现问题吸取经验布置作业鼠妇的生活还会受哪些非生物因素的影响完成一份实验设计探究水分温度或空气对鼠妇生活的影响检测反馈学生做练习课后作业板书设计第一课时第一节生物与环境的关系一二非生物因素对生物的影响三生物因素对生物的影响捕食关系竞争关系合作关系寄生关系共生关系四生物对环境的适应和影响第二课时实验探究光对鼠妇生活的影响一提出问题光对鼠妇的生活有影响吗二作出假设光对鼠妇的生活有影响三制订计划单一变量原则对照实验原则多次重复实验原则四实施计划五得出结论六表达与交流教学反思在教学过程中注意学生的回答及时作出判断带领学生走出误区生物因素对生物的影响中同种生物和不同种生物之间的关系会产生混淆要及时理清关系