学案编写方案

1呼和浩特市第一中学导学案第四次修订实施方案导学评课堂教学模式在我校已实施了四年在这期间我校教育教学质量大幅提升多数教师教学理念确实转向生本教师专业化发展水平切实提高但学生学业负担过重青年教师的培养仍显滞后个别中年骨干教师成长停滞等等是我们不能回避的尖锐问题如何真正实现学生学习的轻负担高质量如何在青年教师的培养中确实给他们高的起点和有质量的帮助如何引导所有教师始终成长同时新时期下学校也要思考转型由育分转向育人很显然我们需要回到学校工作的主阵地课堂思考课堂内外我们存在的问题经过不断走出去请进来的学习与老师讨论与学生座谈我们梳理出以下的问题学生每日作业既有预学作业还有课后巩固型作业以数学科为例预学需要三十分钟作业六十分钟共计九十分钟再加上其它学科学生一天作业量的确惊人相当一部分学生在应对不了繁多的作业时就忽略了预学作业或者拿着教辅资料直接抄写以应对老师导学评课堂教学模式的基础是先学后教以学定教学生预学的质量高低直接影响上课的效率相当多的老师抱怨抓不住学生的预习还有的老师直接采用传统模式授课因为不讲就不放心导致讲得过多而且效率低下以上两点促使我们下定决心进行导学评课堂教学模式的优化和深化361模式的课堂教学推进策略就是这样思考后的结果而这样的模式下导学案的编制又成为我们教学工作的重中之重我校从2003年起开始学案教学2011年起实行导学评课堂教学模式支撑整个课堂的是导学案导学案最初是知识梳理和拓展型只见学科知识看不到学习2的主人学生后来按照学生学习的路径图脚手架在逐渐改进但不同学科水平参差不齐2013年校庆时我们编辑修改了第三版学案集结所有学科的必修教材出版质量得到很大提升但仍没有达到理想水平于是结合这次课堂改革的深化我们进行导学案第四次的修订修订目标第一将课堂结构放入导学案中解决学生的作业负担过重问题和老师们操作时的麻烦问题第二通过导学案的编制促进骨干教师的专业再成长和教研组的学科建设第三通过导学案的使用可以让青年教师在高水平上施教具体工作步骤如下一成立导学案修订工作组组长王鸿俊于秀娟成员张瑞凤寇瑞敏王秀丽张月良于秀娟杨宇峰王允山仝静陈萍职责在大家研讨的基础上组长执笔出台呼和浩特市第一中学导学案模板各成员拿出本学科学案范式见附件二集中研讨学校组织骨干教师于1月27日到29日进行集中研讨导学案编制组时间安排如下11月27日下午各学科组在学科组长组织下研究讨论学校统一的导学案模板由组长汇总问题晚上导学案修订工作组成员集中研讨将统一模板定稿21月28日全天各学科组研究本学科不同课型导学案的编制模式以2014级高一下半学期教学内容为主晚上集中汇报交流研究成果相互学习和借鉴331月29日上午最后定稿上交电子版和纸质版学案模式和范例三编制实施集体研讨时由学科组长组织制定高一下半年学案编制人员安排表格式参照下表学科高一下半年学案编制审阅人员安排教材第一章第二章第三章第四章编制人审定人要求1编制学案人员必须是带过两轮以上高三的骨干教师审定人员为备课组长教研组长和学术委员2学科组在讨论时要根据本学科特点根据课堂教学模式的具体要求根据学生的学习基础切实从引导学生学会的角度系统思考导学案编制可以第三版导学案为基础改进3本次导学案的编制和课堂教学模式改革从2014级高一年级下学期起启动附件呼和浩特市第一中学学案编制模板导学案编制的361模式三维度学科知识线清晰明确符合高考要求4学生学习路径图有路可循有法可依教师主导课堂教学各环节均为教师的精心设计六内容学习目标预学案探究案精讲案自主建构随堂检测一目标高效和谐课堂师生共同成长学习目标1通过预学熟悉了解明确知道知识2通过课堂探究和小组讨论理清明确掌握知识和方法3通过教师深度拓展掌握技能方法突破难点疑惑要求编制学案之前教师要全面考虑本课时内容学生自学可以学会的放在预学内容里重点难点需要讨论和展示才能的内容放在设疑互研和展示评价里确实需要老师讲解和梳理的内容放在深度拓展里这是教师编制学案的基础步骤需要教师对教学内容精心研究根据自己的经验以及与备课组讨论后列出预学案1学法指导用多长时间阅读文本完成哪些内容2预学内容根据学科差异和内容选择合适的知识呈现方式如填空型问题型表格型等等注意知识的系统性和条理性要求因预学案是在课堂上8分钟内完成所以预学内容要高度精练指导要恰如其分学生能够迅速进入学习状态学习目标和预学案对应课堂模式中的导学自探环节探究案问题组形式呈现要求探究案集中体现了教师的教学设计情境设置材料提供经过整合迁移后的问题设计学生的组织方式学生展示内容方式等均在5此环节体现问题设计要有梯度展示内容应针对学生的疑点难点和知识重点同时要指向培养学生的思维品质思维能力表达能力合作能力等探究案对应课堂模式中的设疑互探和展示评价环节精讲案知识梳理或重点总结或难点突破或方法引导等多种形式呈现要求对该精讲的内容导学案编制者一定要有预设青年教师通过这一环节直接得到学科知识和技能的培训骨干教师等可以在此环节将自己的优势发扬光大精讲案对应课堂模式中深度拓展环节建构案学生自主梳理本节知识构建思维导图要求该部分在导学案中空白留给学生自主构建目的除了梳理知识外要改变学生的学习方式使学生懂得先复习再完成作业的合理性自主建构对应课堂模式中导图构建环节检测案对本节课学生应该掌握的知识技能方法进行检测要求题目设置合理有针对性随堂检测对应课堂模式中达标过关环节呼和浩特市第一中学教务处学术委员会2015年1月