部编版五年级上册第八单元复习教案.doc

《第八单元复习课》教案 【学习目标】 1.复习生字词语。 2.根据要求梳理信息，把握内容要点。 3.根据表达的需要，分段表述，突出重点。 4.完成真题演练。 【核心素养】 学会把握内容要点。 【重难点】 根据表达的需要，分段表述，突出重点。 【评价任务】 通过字词训练，巩固基础知识；通过梳理课文信息，把握内容要点；根据表达的需要，分段表述，突出重点。 【教学设计】 一、导入 本单元的是阅读策略单元主题是“读书明智”，我们跟着古人学习了读书方法，跟着冰心、叶文玲感受到了读书的魅力，这节课让我们一起来回顾本单元的知识。 二、基础知识巩固 我们先来挑战基础知识。 1.字词我会读 （1）学生认读易错音。 2.多音字和形近字组词 （1）指名组词。 （2）学生齐读两遍。 看来读音难不倒大家，不知道你们能书写全对吗？拿出练习纸来试一试。 3字词我会写 （1）学生看拼音写易错词语。 （2）学生齐读词语。 4.易错字讲评。 （1）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。 （2）重点讲评“窥、荒、酸”。 三、理解课文内容 1.《古人谈读书》 （1）课文内容默写。 （2）说说古人都有哪些读书方法？ 2.《忆读书》 （1）填空：《忆读书》是一篇叙事散文，作者是冰心，她按时间顺序，回忆了自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。 （2）快速默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历呢？ （3）作者觉得“读书是我生命中最大的快乐”，你对这句话有什么样的体会？请结合自己的读书经历谈一谈。 （4）我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 你是否赞同这种读书方法？为什么？ 3.《我的“长生果”》 （1）填空：叶文玲写的《我的“长生果”》。这里的“长生果”指的就是书。作者把书比作“长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。 （2）快速默读课文，作者从读书、作文中悟出了哪些道理，你能说说吗？ 四、口语交际与习作 1.口语交际要点： （1）列举理由时，尽量概括，列举典型事件。 （2）如需要引用书籍中的文字，要提炼重要信息，整合内容相似的信息。 （3）要让大家感受到你对这个人物的喜爱之情。 （4）在别人介绍时要学会倾听，抓住重点，有不懂的地方或不同的感受，要等别人介绍完了再提问或补充。 2.口语交际练习。 3.习作要点： （1）推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。 （2）把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。 4.习作提纲 （1）开头：推荐什么书？ （2）中间：书的基本信息、主要内容、推荐理由。 （3）结尾：对书的喜爱，书对自己的影响。 五、语文园地 1.词句段运用 （1）习题：请选择合适的比喻，把序号填在下面的名言中。 （2）习题：