部编版语文六年级上册第一单元复习课 教案.doc

六上第一单元复习课教学设计教材分析六年级上册第一单元的人文主题是触摸自然两个语文要素分别是阅读时能从所读的内容想开去阅读中怎样才能感受大自然的美好得从写大自然的优美文字中去想开去习作时发挥想象把重点部分写得详细一些阅读时从所读的内容想开去是阅读训练要素习作时发挥想象把重点内容写详细是写作训练要素本单元四篇文章题材不同景色各异作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想教学目标教学重点在题号前用教学难点用标出引导学生课前自主复习通过小组合作归类梳理这一单元文章的知识点查漏补缺及时巩固进一步培养学生梳理归纳的能力通过比较文章在表达上的异同培养学生的思维能力通过小组合作交流全班展示等形式学生在知识能力方法方面的掌握情况引领学生在交流碰撞中进行巩固提升应用进一步增强学生对大自然的喜爱活跃思维激发创造力品格培养目标通过师生评价生生评价渗透责任诚信感恩等品格教育让学生明白认真梳理学习内容是对自己学习的负责感恩小组里帮助自己的同学语文要素阅读时能从所读的内容想开去习作时把重点部分写的详细教学过程一课前三分钟小主持人分享古诗客中初夏师今天的课前三分钟我们继续分享古诗有请今天的主持人主持人背诵古诗介绍作者及古诗创作背景解释诗意主持人我的课前三分钟展示结束我先自我评价学生可能这样回答生自评为了这次展示我回去认真搜集资料在妈妈的帮助下反复修改内容反复背诵今天我站在这里能自信的展示我很高兴我想对同学们说珍惜每一次展示的机会加油预设我建议你在交流时要与大家有目光的交流面带微笑再自信些会更好预设台上一分钟台下十年功为了这次展示你一定做了精心准备图文并茂我要向你学习回去认真准备预设学生从内容音量感情仪态等方面进行评价预设老师评价吕良睿同学刚才为我们简洁的介绍了古诗客中初夏同学们从他展示的亮点及建议等方面进行评价相信吕良睿下次的展示会更精彩掌声送给她设计意图课前三分钟的展示提前让学生回家做准备自己制作课件搜集整理资料第二天再上台展示老师在课前还要再作指导这样可以提高学生的口语表达能力和增强自信心二导入新课论语说学而时习之不亦说乎意思是学习了并且按时复习不也是件快乐的事吗今天我们就来复习刚学过的大自然的文章齐读课题几天前同学们根据任务单进行了自主学习在小组长的带领下交流并完成一星任务的自测这节课我们就来挑战这一单元的星级任务我们比比看哪组得分最多最终成为本节课的星级达人想挑战吗三首先进入一星级任务我会归类梳理字词齐读课件出示标题先看第一关读准字音关请大家看屏幕课件出示含有易错音的词语这是老师在批阅复习单时发现的出现频率最高的词语请小组互换对照屏幕开始检查读正确即可过关读错了请你教会他开始组织教学师生对答更无柳絮因风起惟有葵花向日倾坐正老师评价刚才大家检查的很认真真是负责的孩子下面我们来开火车读一读从你开始这列小火车开得很顺利同学们对字音掌握的不错哪些小组在检查中顺利过关请举牌师加分祝贺大家上周小组长们梳理了同学们在听记本家庭作业本上出错的字词课代表做了汇总下面我们来挑战第二关正确书写关请大家拿出练习题卡做一二题时间分钟准备好了吗计时开始做完后老师说标准请小组互换批改交换课件出示正确字词全对的同学举手这些同学掌握得很扎实哪位同学出错了这些同学很诚实预设你错了哪个师展示出错本交流我们一起来看看这个字伸出手何老师一起写请出错的同学在旁边改遍默遍交给小老师再次批阅全对的同学请快速浏览本单元课文准备挑战下一星级任务同学们改完了吗出错的同学下午还有一次补考机会相信在小组同学的帮助下一定顺利过关正确书写关哪些小组顺利通过请举手祝贺你们又加一分师加分其他组要加油啦教师过渡刚才同学们在互助中读准字音掌握字形理解词意恭喜大家顺利完成一星任务课件点击星设计意图字词闯关激发了学生的学习热情关注不同层次学生通过对字词书写可以让学生学得更扎实四想继续接受挑战吗来看二星任务我会正确熟练朗读课文请小组互换从四篇课文中抽取一段你认为最难读的检查如果能做到正确熟练可得星刚才同学们检查朗读有序认真哪位同学想推荐一位朗读进步大的同学读给大家听说说你的推荐理由我觉得他比之前声音响亮读的有自信学生读我想读第段学生评价师预设评价你读得抑扬顿挫将的特点生动的再现在我们面前掌声送给同学预设评价你这次能放开声音自信展示进步很大掌声送给同学预设评价基本能做到正确流利老师期待你更大的进步掌声鼓励同学其他同学你还觉得谁进步很大生点几个名我们把掌声也送给这些同学有努力就会有进步孩子们加油我们来看一下小组得分哪个小组全部过关请高举牌师加分前两个星级任务没难到大家祝贺大家成功挑战星更难的任务敢挑战吗勇气可嘉马上进入设计意图让全体学生动起来参与到课堂中来课堂不只是优秀学生的展演台而是所有努力上进学生的舞台五三星级任务我会自主梳理课文内容课前同学们用喜欢的方式梳理了课文内容哪位同学想和大家交流一下你梳理的内容学生交流台上台下互动交流补充设计意图给有准备的学生一个展示的舞台培养学生自主整理自主探究认真倾听积极表达等学习品质师评价感谢这位同学给我们的精彩分享知识梳理得井井有条真是一个会学习的好孩子同学们请再仔细观察你梳理的图表或导图想一想这一单元四篇课文你发现它们有哪些相同点呢下面先请在小组内交流小组交流一定要有红笔的修改痕迹提前做好小组培训让弱一点的同学先说其他生帮助他教师相机评价回顾本单元语文要素阅读时能从所读的内容想开去习作时把重点部分写的详细师对诗组织课堂教学会当凌绝顶生一览众山小全班展示交流师哪个小组到台上展示展示的小组台下积极补充的小组都可得分我们请坐姿端正最想展示的小组代表上台展示预设学生回答相同点四篇课文都使用了情景交融的描写方法在描绘景色时融入了自己丰富的想象使景物更加生动结合语文要素阅读时能从所读的内容想开去习作时把重点部分写的详细都表达对大自然的热爱和赞美之情老师评价你是会思考的孩子掌声送给他老师评价预设你会倾听会表达掌声送给会学习的同学设计意图小组交流合作探究互助学习学生真正成为课堂的主人老师引导看来这四篇文章确实有很多共同点语言也各具特色你觉得哪段话最有特色生交流排比情景交融既有看到的情景又有作者心中的感受学生草原第段写景物时有时我们看到的情景如果再展开想象就会使表达更精到朗读引发你想象的段落引导学生朗读说说自己岚想到了什么预设阅读丁香结读懂这篇课文写了丁香花的颜色样子和气味就可以想想自己在生活中见到的其他植物如桂花梅花栀子花是什么颜色有什么气味阅读老舍的草原可以想到其他作家写草原的作品读懂了课文中主客聚会的欢快场景可以想想如果自己置身于这个场景中会怎样老师激励刚才哪些小组积极交流请举牌加分祝贺大家顺利完成三星任务课件点击星恭喜小组的同学获得本节课的星级达人可在班级优化大师每人加分也希望其他同学加油在下次挑战中争当星级达人六插上想象的翅膀我来写一写老师引领草原丁香结古诗词三首是精读课文花之歌是略读课文作者运用了丰富的联想和想象想开去就是在阅读学习的过程中进入作者联想想象的奇妙世界阅读的时候要联系自己的生活经验想开去阅读的时候还要能从课文的内容联想到更多根据学到的方法在选择课文中其中一个场景发挥想象写一写你联系到的内容把重点部分写得详细一些学生习作后交流指生交流小组交流补充老师点拨有了好的构思在写时加上比喻排比情景交融等表达方法就会使文章更加生动设计意图学以致用语文的文本学习与解读引领学生进行写作的合理运用师评价同学们特别善于互助学习对于给你提出好的建议的同学我们要心存感激七总结梳理谈收获师谁来谈谈这节课你收获了什么预设学生我通过小组合作对第一单元的知识理解得更充分了在小组合作过程中我发现同学认真倾听值得我学习在小组合作时同学帮助我指出错误我很感谢他在小组合作中小组同学每个人都有自己独特的看法我的学习很受启发设计意图学生从知识表达方法情感品格方面进行梳理小组合作评价目标达成情况品格培养目标让学生在小组合作中学会倾听学会尊重学会感恩预设教师评价做学习上的有心人丰富知识积累方法发展品质总结通过今天的复习大家梳理了第一单元的内容一起走进大自然到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真到花之歌中去领悟花的崇高理想大自然离我们并不遥远它就在我们身边只要我们用心去感受就会感觉到它的律动并且学会将这些方法灵活运用到自己以后的习作中真正做到巩固旧知学以致用八作业布置完善修改课堂写的小片段九安全知识大讲堂又到了我们安全知识大讲堂时间了请王圣植同学给大家讲一讲交通安全方面的知识预设绿灯亮时准许车辆行人通行但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行黄灯亮时不准车辆行人通行但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人可以继续通行红灯亮时不准车辆行人通行绿色箭头灯亮时准许车辆按箭头所示方向通行黄灯闪烁时车辆行人在确保安全的原则下可以通行板书设计触摸自然文章复习排比表达方法想开来情景交融课后反思这是一节单元复习课作为单元复习课它除了查漏补缺复习巩固还要纵向对比做到知识与方法的总结归类与提升并加以实践运用形成能力这堂复习课我主要抓发展了学生以下能力力求实现学生的自主发展学生通过主动参与合作探索达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高发展了生生之间的合作课堂上的合作形式有同桌之间的合作小组间的互相检查全班同学之间的交流做到了面向全体学生让每一个学生参与到课堂上来同时在小组合作中达成学习目标他们在知识表达方法情感品格方面等有所提升学会了以身边的同学为小老师互相学习注重了品格培养的落实如课前三分钟环节学生在评价时能关注到做事的态度这是责任的培养还有在看拼音写词语这一环节老师关注到出错的同学并及时给予评价你们真是诚实的好孩子这又体现了诚信的培养在小组合作中互相学习互相补充感恩同学给予的中肯的建议存在的遗憾与不足由于时间问题指导撰写和交流习作不充分第二天继续交流了学生修改完善后的小习作先小组内交流每个同学的习作选出最好的全班交流在全班交流中引导学生从修辞方法描写方法构段方式的使用进行评价教会学生把一个场面或片段分解成几个部分把人物的行动分解成若干动作就象电影中的慢镜头一样对每个部分每个动作都作出描写然后按照一定的顺序连接起来可以使描写变得具体生动取长补短继续修改针对学生习作的短板平时加强小片段的练习从不同的方面进行习作指导