部编版语文一年级上册 第六单元 教案.doc

5 影 子 第一课时 教学目标 1.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁。 2.会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。 教学重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。 教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。 教学过程 一、游戏引入，出示课题 1、“踩影子”的游戏 2、多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 二、熟读课文，自主识字 1．教师组织学生自由读课文。 2．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。 三、方法指导，集中识字 1．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！ 2．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。 (1)学习新偏旁“月”。 (2)学习女字旁。 3．小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！ 四、整体感知，引发思考 1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？ 2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？ 五、指导写字 1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？ 2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。 3．．练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。) 教学反思： ___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时 教学目标 1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 2.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。 教学过程 一、复习导入，激发兴趣 游戏：捉迷藏。(读词) 多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它们) 二、再读课文，深入理解 1．找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。 2．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。 (1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。 (2)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式： ①飘落的树叶就像______________________。 ②天上的太阳就像______________________。 ③________________就像___________________________________________________。 3．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。预设：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？ 4．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。 随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。影子是追不上的。我们可以做手影游戏…… 三、指导书写生字 1．多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。 2．学习生字“我”“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。 3．练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。 四、拓展创新，发展语言 1．教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？(学生做手影游戏) 2．拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。 教学反思： ___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6 比尾巴 第一课时 教学目标 1.认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字 和竖提的笔画。 2.朗读课文，读好问句的语气。 教学重点：朗读课文 教学难点：读好问句的语气 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1．谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 2．板书：“尾巴”，识记生字。 指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”) 二、初读课文，识记生字 1．提出自读要求： (1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 (2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。 2．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。 3．教师引导学生交流参加比赛的小动物。 4．去掉图片认词语。 5．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。 (1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子 (2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。 5．多种方法，识记生字。 (多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8 个生字。) 三、再读课文，巩固生字 1．师导学，提出阅读要求： (1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。 (2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？ 2．学生按要求再次自由读课文。 3．组织学生同桌之间互相交流展示。 4．把生字根据结构分类。 5．指名分段读文，巩固识记生字。 四、辨认字形，指导写字 1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。 2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。 3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。) 4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。 5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。 6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。 7．指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。 8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。 五、作业布置 1．熟读课文。 2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。 教学反思： ___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时 教学目标 1.背诵课文。 2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 教学难点：注意人字头和八字头的区别 教学过程 一、复习字词，导入新课 指导学生用一句话来表达： 参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。 二、细读对话，理解内容 1．认识问号，学会读问句。 [师相机引导学生认识问号(？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。) 引导学生发现这篇课文第 1 小节有三个问句，第 2 小节分别回答了这三个问句。第 3、4 小节也都是这样。 2．学习答句，理解内容。 3．指导学生有感情地朗读。 ①问句要读出疑问的语气。 ②要将动物尾巴的特点表现出来。 ③轻声要读好。 三、巩固字词，熟读成诵 1．背诵课文。 2．游戏：找尾巴。 四、资料补充，拓展阅读 1．导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。) 2．同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？ 课件出示—— 谁的尾巴长？ ______的尾巴长。 谁的尾巴短？ ______的尾巴短。 谁的尾巴好像一把伞？ ______的尾巴好像一把伞。 教学反思： ___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7 青蛙写诗 第一课时 教学目标： 1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。 2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。 教学难点：读好儿化音； 教学过程 一、情境激趣，引入新课 二、初读课文，定位识字 1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。 2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。 3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。 4．多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文。 三、深入读文，随文识字 1．学习第 1 小节，认识“点、要”两个生字。 2．学习第 2～4 小节，认识“过、给、当、串、们、以”。 3．学习第 5 小节，教学“成”字。 4．创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。 四、指导写字 1．指导书写“们” “下”。 2．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。 五、课堂小结，自主作业 1．再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 2．自己给自己留作业： (1)抄写生字词。(2)熟读课文。 教学反思： ___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二课时 教学目标： 1.借助具体事物认识逗号和句号。 2.会写“雨”。 教学重点：借助具体事物认识逗号和句号。 教学难点：会写“雨”。 教学过程 一、创设情境，巩固生字 二、创设情境，感悟课文 1．学习第 1 小节——感受雨天的美。 2．学习第 2～4 小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 3．拓展延伸，训练语言。 (1)根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？ (2)通过班级讨论得出：圆圆的( )，当个小句号；一串( )，当省略号；( )带个小尾巴可以当个小逗号。 4．学习第 5 小节，美读诗文，启迪灵性。 5．引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。 三、指导观察，自主书写 1．指导书写“雨” “个”字。 2．班内展示学生作品，引导学生评价。(重在发现优点，鼓励。) 四、背诵课文，总结全文 教学反思： __________________________________________________________________________________